Please select the curriculum by the start year of studies and track.
Soile Juujärvi
Face-to-face
Kirjallisuus:
Kiviaho, M. & Toivonen, V-M. (2011). Tässä suhteessa. Erilaisuus, yhteys ja yhteistyö. NLP vuorovaikutuskirja. Helsinki: ai-ai. (erityisesti luvut 6-8)
Koski-Jännes, A., Riittinen, L. & Saarnio, P. (2008). Kohti muutosta: motivointimenetelmiä päihde- ja käyttäytymisongelmiin. Helsinki: Tammi. (erityisesti luvut 1-3)
Aarninsalo, P. & Mattila, A-S.(2014). Ratkaisukeskeinen psykoterapia. Teoksessa M. Huttunen & H. Kalska (toim.) Psykoterapiat. Helsinki: Duodecim.
Lähiopetuksen kansioissa olevat artikkelit:
Kim Berg, I. & Miller, W. (1994). Ihmeitä tapahtuu: periaatteita ja lähtökohtia (luku 1). Helsinki: Otava.
Arkowitz, H. & Miller, W. Learning, Applying, and ExtendinAarning Motivational Interviewing. Teoksessa H. Arkowitz, Westra, H. A & S. Rollinick (2008). Motivational interviewing inthe treatment of psychological problems. Guilford Press
Angle, S. (2010). Piilevän motivaation jäljillä: Ratkaisukeskeinen elämäntapojen ja painonhallinnan ohjaus. Suomen lääkärilehti 2010/34, 2691-2696
Internet:
Käypähoito, Motivoiva haastattelu.
http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus;jsessionid=B58AE5B106A367E30EDD2C99228EA277?id=nix02109
Päidelinkki, Motivoiva haastattelu
https://www.paihdelinkki.fi/fi/tietopankki/tietoiskut/paihdetyon-menetelmat-ja-koulutus/motivoiva-haastattelu-motivoiva
Enhancing Motivation for Change in Substance Abuse Treatment. Chapter 3 - Motivational Interwieving as a Counseling Style. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK64964/ (not translated)
Ammatillinen asiantuntijuus sosiaali- ja terveysalan murroksessa edellyttää aidon asiakaslähtöisen työskentelyotteen vahvistamista ja asiakastyön taitojen syventämistä. Opintojaksolla harjoitellaan tunneyhteyden rakentamista, ratkaisukeskeistä työskentelyä ja motivoivan haastattelun menetelmää asiakastyön ja työyhteisöjen kehittämisen tarpeisiin. Opintojakson suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista lähiopetukseen ja oppimistehtävien työstämistä sen aikana. Opintojakso sisältää työskentelyä pienryhmissä.
Opintojakson tavoitteena on että opiskelija opintojakson jälkeen osaa
rakentaa tunneyhteyden vuorovaikutustilanteessa
tukea asiakasta tai alaista tavoitteiden asettamisessa
ratkaisukeskeisen työskentelyn taitoja
motivoida asiakasta tai alaista muutokseen
reflektoida omaa työskentelyään vuorovaikutussuhteessa
hyödyntää moniammatillista yhteistyötä asiakasprosessin eri vaiheissa (not translated)
Kiitettävä
Opiskelija
osaa tietoisesti hyödyntää sanallista ja sanatonta viestintää vuorovaikutussuhteen rakentamisessa ja ylläpitämisessä
osaa ohjata asiakasta tutkimaan muutostarpeitaan
osaa tukea asiakasta hänelle merkityksellisen tavoitteen laatimisessa
osaa edistää asiakkaan muutosta monipuolisesti ja luovasti
osaa vahvistaa asiakkaan pystyvyysuskomuksia ja identiteettimuutosta
osaa arvioida kriittisesti omaa ja toisten toimintaa teoreettiseen tietoon perustuen
Hyvä
Opiskelija
osaa huomioida sanattoman ja sanallisen viestinnän vuorovaikutussuhteen rakentamisessa ja ylläpitämisessä
osaa selvittää asiakaan muutostarpeita
osaa laatia asiakaslähtöisen tavoitteen yhdessä asiakkaan kanssa
osaa käyttää erityyppisiä kysymyksiä asiakkaan motivoimiseksi
osaa tunnistaa asiakkaan voimavaroja ja tukea niiden käyttöön ottamisessa
osaa arvioida rakentavasti omaa ja toisten toimintaa käytännön tietoon perustuen
Tyydyttävä
Opiskelija
osaa luoda kontaktin asiakkaan kanssa
osaa kartoittaa asiakkaan tilannetta asiakkaan kertoman perusteella
osaa tukea asiakasta ammatillisen viitekehyksen mukaisesti
osaa laatia tavoitteen yhdessä asiakkaan kanssa
osaa kannustaa asiakasta
osaa arvioida realistisesti omaa ja toisten toimintaa (not translated)
Finnish
01.01.2019 - 31.07.2019
26.11.2018 - 02.12.2018
Ossi Salin, Soile Juujärvi
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
Piia Silvennoinen
Face-to-face
Oppimateriaali Optimassa (not translated)
Luennot ja ryhmätyöt. (not translated)
Numeraalinen arviointi (Hyl. - K5) ja kirjallinen palaute. Arviointi pohjaa Laurean arviointikriteereihin. (not translated)
Finnish
01.01.2019 - 31.10.2019
26.11.2018 - 02.12.2018
25 - 32
Piia Silvennoinen
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
3 credits
H-5
Lähiopetuspäivät: 2.2., 4.4. ja 5.10.2019 (not translated)
Mikko Häkkinen
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Kirjallisuutta josta voi lähteä liikkeelle:
Carlsson, M., Forssell, C. (2017): Esimies ja coaching. Oivaltava coaching johtamisen Tietosanoma.
Furman, B., Ahola, T. (2007): Onnistuminen on joukkuelaji. Reteaming valmentajan käsikirja. Lyhytterapiainstituutti oy.
Furman, B., Ahola, T. (2012): Tuplatähti. Työpaikan hyvä henki ja kuinka se tehdään. Tammi.
Furman, B., Ahola, T. (2013): COOPERATION - Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään. Lyhytterapiainstituutti. (Myös vanhempi painos käy: Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään)
Ristikangas, M-R., Grunbaum, L. (2016): Valmentava esimies. Alma Talent.
Ristikangas, M-R., Ristikangas, V. (2017): Valmentava johtajuus. Alma Talent.
Ruutu, S., Salmimies, R. (2016): Työnohjaajan opas. Valmentava ja ratkaisukeskeinen työote.
Sisältö / oppimistapahtumat
- opintojakson henkilökohtainen tavoitteistaminen
- oman johtamis- ja valmennusfilosofian kehittäminen
- voimavaraistava valmentaminen ja johtaminen
- työyhteisön valmentaminen
- valmennusprojektin suunnittelu, toteutus ja arviointi
- identiteetit ja johtamisen narratiivit työyhteisössä
- valmentava johtajuus työviihtyvyyden ja työhyvinvoinnin vahvistamisessa
Opiskelijat toteuttavat yksin tai pienryhmässä valmennusprosessin aidossa työelämäympäristössä ja laativat toteutuksesta raporti. Raportissa tulee käyttää Laurean ohjetta lähdeviitteiden merkitsemisestä ja opinnäytetyöohjetta soveltuvin osin. Raportti arvioidaan asteikolla hyl. / 1-5.
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit
Finnish
01.01.2019 - 17.05.2019
26.11.2018 - 02.12.2018
20 - 30
Mikko Häkkinen
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
1 credits
2 credits
H-5
Opintojakso sisältää projektiosuuden aidossa työelämän ympäristössä (valmennus).
Opintojaksolla on kolme lähiopiskelupäivää:
08.03.2019 09.00 - 16.30 Luokka 216
05.04.2019 09.00 - 16.30 Luokka 216
11.05.2019 09.00 - 16.30 Luokka 182
Oppimistehtävien palauttamisajankohdista sovitaan opintojakson alkaessa.
Opintojaksolla hyödynnetään kansainvälistä kirjallisuutta.
Opintojakson laajuus on 5 op, kokonaistyömäärä on 135 tuntia.
Lähiopiskelua 20 t.
Itsenäistä- ja ryhmäopiskelua 115 t.
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Mikko Häkkinen
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Kirjallisuutta josta voi lähteä liikkeelle:
Carlsson, M., Forssell, C. (2017): Esimies ja coaching. Oivaltava coaching johtamisen Tietosanoma.
Furman, B., Ahola, T. (2007): Onnistuminen on joukkuelaji. Reteaming valmentajan käsikirja. Lyhytterapiainstituutti oy.
Furman, B., Ahola, T. (2012): Tuplatähti. Työpaikan hyvä henki ja kuinka se tehdään. Tammi.
Furman, B., Ahola, T. (2013): COOPERATION - Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään. Lyhytterapiainstituutti. (Myös vanhempi painos käy: Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään)
Ristikangas, M-R., Grunbaum, L. (2016): Valmentava esimies. Alma Talent.
Ristikangas, M-R., Ristikangas, V. (2017): Valmentava johtajuus. Alma Talent.
Ruutu, S., Salmimies, R. (2016): Työnohjaajan opas. Valmentava ja ratkaisukeskeinen työote. (not translated)
Sisältö / oppimistapahtumat
- opintojakson henkilökohtainen tavoitteistaminen
- oman johtamis- ja valmennusfilosofian kehittäminen
- voimavaraistava valmentaminen ja johtaminen
- työyhteisön valmentaminen
- valmennusprojektin suunnittelu, toteutus ja arviointi
- identiteetit ja johtamisen narratiivit työyhteisössä
- valmentava johtajuus työviihtyvyyden ja työhyvinvoinnin vahvistamisessa
Opiskelijat toteuttavat yksin tai pienryhmässä valmennusprosessin aidossa työelämäympäristössä ja laativat toteutuksesta raporti. Raportissa tulee käyttää Laurean ohjetta lähdeviitteiden merkitsemisestä ja opinnäytetyöohjetta soveltuvin osin. Raportti arvioidaan asteikolla hyl. / 1-5. (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Finnish
28.08.2018 - 16.11.2018
14.05.2018 - 31.05.2018
0 - 30
Ossi Salin, Mikko Häkkinen
Muutokset ja tarkennukset ovat mahdollisia. (not translated)
Laurea Leppävaara, sote
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
1 credits
2 credits
H-5
Opintojakso sisältää projektiosuuden aidossa työelämän ympäristössä (valmennus). (not translated)
Opintojaksolla on kolme lähiopiskelupäivää:
Pe 7.9.2018 klo 9-17
Pe 5.10.2018 klo 9-17
Pe 9.11.2018 klo 13-17 (not translated)
Opintojakson laajuus on 5 op
Lähiopiskelua 20 t.
Itsenäistä- ja ryhmäopiskelua 115 t. (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
Opintojaksolla käytetään Laurea-ammattikorkeakoulun YAMK-opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://www.laurea.fi/dokumentit/Documents/YAMK_Osaamisen_arviointikriteerit_Laurea2011.pdf#search=arviointikriteerit (not translated)
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Annetaan Optimassa tehtävien yhteydessä (not translated)
casekuvaukset ja analyysit verkkokeskusteluna
tutkiva oppiminen pienryhmätyöskentelynä
asiantuntijaluennot
loppuseminaari (not translated)
Arviointikriteerit esitetään kunkin tehtävän yhteydessä orientaatiossa. (not translated)
Finnish
20.08.2018 - 21.12.2018
14.05.2018 - 31.05.2018
Maire Antikainen, Minttu Räty
Laurea Leppävaara, sote
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
2 credits
H-5
8.11. 9.00-12.00 Leppävaara orientaatio (läsnäolopakko)
9.11. 9.00-12.00 Leppävaara
9.11.-1.12. Pienryhmätyöskentely ja verkkotyöskentely
1.12. 9.00-16.30 Leppävaara seminaari (läsnäolopakko) (not translated)
Koska opintojakso toteutuu lyhyellä aikavälillä, pyydetään opiskelijoita huomioimaan tämä omassa aikataulusuunnittelussaan. (not translated)
Perhedytys
Kulttuurien välinen vuorovaikutusta työyhteisössä
Moninaisuus työyhteisön voimavarana
Ristiriitatilanteet monikulttuurisessa työyhteisössä
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen työyhteisössä
Yhdenvertaisuussuunnitelma (not translated)
Soile Juujärvi
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Juujärvi, S,, Myyry, L. & Pesso, K. (2007, 2011). Eeettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa. Helsinki:Tammi.
Sosiaaliset oikeudet: näkökulmia perustaan ja toteutumiseen (2017). Nykänen, E. (toim.) Helsinki: THL. E-kirja Laurean kirjastossa.
Sosiaalialan ammattihenkilöstön eettiset ohjeet (2017)
http://talentia.e-julkaisu.com/2017/eettiset-ohjeet/
Sairaanhoitajien eettiset ohjeet
https://sairaanhoitajat.fi/jasenpalvelut/ammatillinen-kehittyminen/sairaanhoitajan-eettiset-ohjeet/
Fysioterapeuttien eettiset ohjeet
https://www.wcpt.org/policy/ps-ethical-responsibilities
Valtakunnallisen sosiaali- ja terveysalan eettisen neuvottelukunnan (ETENE) julkaisut http://etene.fi/julkaisut (not translated)
Opintojakso koostuu lähiopetuksesta (28 h) ja pienryhmäkeskusteluista Optima-työtilassa ryhmän laatiman aikataulun mukaisesti. Lähiopetuksessa käsitellään sosiaali- ja terveydenhuollon kannalta keskeisiä eettisiä lähestymistapoja ja ajankohtaisia eettisiä ongelmia.
Opiskelija tuo vuorollaan verkkokeskusteluun eettisen ongelman, josta keskustellaan lähiopetuksen ja kirjallisuuden aineistojen pohjalta. Opiskelija analysoi eettisen ongelman arvioitavassa kirjallisessa tehtävässä. (not translated)
Arvointi perustuu aktiivisuuteen lähiopetuksessa, verkkokeskusteluissa ja kirjalliseen tehtävään. (not translated)
Finnish
28.08.2018 - 21.12.2018
14.05.2018 - 31.05.2018
0 - 26
Mikko Häkkinen, Soile Juujärvi
Juujärvi ym. (2008) Eettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa on opintojakson käsikirja. Opiskelua auttaa orientoiva tutustuminen lähiopetuksen aiheisiin kirjan perusteella. (not translated)
Laurea Leppävaara, sote
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
5 credits
2 credits
H-5
Hankkeen opetus on osa hanketta Osaavan työvoiman varmistaminen sosiaali- ja terveydenhuollon murroksessa (COPE). Opintojaksolla kerätään tutkimusaineistoa ja se sisältää alku- ja loppukyselyt. (not translated)
Lähiopetus: katso ryhmän aikataulu (not translated)
Lähiopetus 1/3
Verkkokeskustelu 1/3
Itsenäinen työskentely ja tehtävä 1/3 (not translated)
1. lähiopetus 8.9.
Restin eettisen toiminnan malli
Huolenpidon ja oikeudenmukaisuuden etiikat
2. lähiopetus 4.10.
Kolmen näkökulman malli
Kirjallisen tehtävän ohjeistus
Sosiaalietiikan teoriat
3. lähiopetus 8.11.
Ammatteettiset ohjeet ja niiden soveltaminen eettisessä päätöksenteossa
4. lähiopetus 29.11.
Johtamisen oikeudenmukaisuus
Eettinen toiminta työyhteisöjen johtamisessa
Verkkokeskustelun aika 4.10.-29.11.
Kirjallisen tehtävän palautus ja loppukyselyn täyttäminen 16.12. mennessä (not translated)
Opiskelija ei saavuta tyydyttävän kriteerejä arvioinnin eri osa-alueilla, osallistuu riiittämättömästi verkkokeskusteluun tai ei palauta opintojakson kirjallista tehtävää sovitussa ajassa. (not translated)
Opiskelija tunnistaa tyypillisiä eettisiä ongelmia työyhteisössä.
Opiskelija osaa analysoida eettisiä ongelmia asiakkaiden ja ammattilaisten
hyvinvoinnin ja oikeuksien näkökulmasta.
Opiskelija ymmärtää tutkitun tiedon merkityksen ja osaa käyttää ammatillisia arvoja ammatillisessa päätöksenteossa.
Opiskelija osallistuu keskusteluun ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija tekee toimenpide-ehdotuksia. (not translated)
Opiskelija tunnistaa eettisiä ongelmia jokapäiväisessa työelämässä.
Opiskelija osaa analysoida eettisiä ongelmia työyhteisön ja johtamisen näkökulmasta.
Opiskelija käyttää tutkittua tietoa, ammatillisia arvoja ja erilaisia eettisiä teorioita ammatillisessa
päätöksenteossa.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti keskusteluun ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija tekee perusteltuja kehittämisehdotuksia työelämän käytänteiden parantamiseksi. (not translated)
Opiskelija tunnistaa eettisiä ongelmia epäselvissä työelämän tilanteissa.
Opiskelija analysoi eettisiä ongelmia yhteiskunnallisesta perspektiivistä. Hän muodostaa ja hallitsee tutkittuun tietoon, ammatillisiin arvoihin ja eettisiin teorioihin perustuvan näkemyksen.
Opiskelija käynnistää aktiivisesti keskustelua ja ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija käynnistää perusteltuja työelämän kehittämistoimenpiteitä. (not translated)
Elina Rajalahti
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Opintojakson oppimateriaali löytyy oppimisympäristö Optimasta opintojakson työtilasta. (not translated)
Opintojakson opetus koostuu lähipäivistä sekä verkko-opetuksesta. Oppiminen toteutuu työskentelemällä yhteistoiminnallisesti sekä lähipäivissä että verkossa Laurean verkko-oppimisympäristö Optimassa. (not translated)
Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin tavoitekuvauksiin ja opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 0 - 5, jonka perustana on EQF-taso 7. European Qualification Framework -Eurooppalainen viitekehys (EQF) on työkalu, jonka avulla eri maiden ja erilaisten tutkintojärjestelmien myöntämiä tutkintoja voidaan ymmärtää ja vertailla. Esittelyvideon arvioinnissa käytetään vertaisarviointia asteikolla 1-5. Vertaisarvioinnin vaikutus on kokonaisarvioon nostava/laskeva. (not translated)
Finnish
01.01.2019 - 31.07.2019
26.11.2018 - 02.12.2018
12 - 35
Elina Rajalahti
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
2 credits
2 credits
H-5
Opintojaksolla ei ole valinnaista suoritustapaa. (not translated)
Opintojakson tehtävä tehdään aitoon työelämään sovellettavaksi. Opintojakson päätehtävässä harjoitellaan tieteellisen tutkitun näyttöön perustuvan Evidence Based tiedon hakua ja käyttöä kansainvälisistä tietokannoista. (not translated)
Opiskelija lunastaa opiskelupaikan opintojaksolla olemalla läsnä orientaatiopäivässä.
Opintojaksolla on kolmeen lähipäivään kuuluvia (artikkelin lukua) ja verkkoon liitettyjä tehtäviä (MOOC-tehtävä), jotka ovat osa opintojakson suoritusta.
Opintojaksolla tehdään yksi esseemäinen päätehtävä sekä siihen liittyvä esittelyvideo. Video tuotetaan viimeiseen lähipäivään. (not translated)
Opiskelija ei lunasta opiskelupaikkaa opintojakson orientaatiovaiheessa. Hän ei suorita opintojaksolla osoitettuja tehtäviä hyväksyttävästi, tai ei yllä opintojakson päätehtävässä tasoon, Tyydyttävä (T1). (not translated)
Opiskelija osaa:
Tietoperusta:
-hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.-
-käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
Kehittäminen:
-tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä:
-viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti. (not translated)
Opiskelija osaa:
Tietoperusta:
-hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen.
-käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen:
-luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä:
-viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. (not translated)
Opiskelija osaa:
Tietoperusta
-luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
Kehittäminen:
-osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä:
-viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle. (not translated)
Piia Silvennoinen
Face-to-face
Finnish
01.01.2019 - 31.12.2019
02.12.2018 - 31.12.2018
Tarja Kantola, Soili Vento, Minttu Räty, Virpi Lund, Mikko Häkkinen, Jarmo Heinonen, Sirpa Reilio, Piia Silvennoinen
Kehitysyksikkö opetus ja aluekehitys (not translated)
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
Face-to-face
Orientoiva tehtävä ennen 5.9 olevaa lähipäivää:
Perehdy alla oleviin materiaaleihin, jotka löydät verkosta.
Ennakkomateriaali 1. päivään luettavaksi paneeli keskustelun pohjaksi sekä pohdinta tehtävään. Kaksi ensimmäistä materiaalia on uusia ja Sote-tietohyötykäyttöön strategiaan olette tutustuneet jo keväällä Elina Rajalahden ohjaamissa tietohallinnon opinoissa. Tarkastelkaa strategiaa nyt nimenomaan ohjauksen näkökulmasta.
Ritvanen, J. (2017). Voiko sosiaalityötä tehdä verkossa? – Verkkososiaalityön käsitteen määrittelyä Teoksessa M. Kivistö & K. Päykkönen (toim.) Sosiaalityö digitalisaatiossa. Lapin yliopiston yhteiskuntatieteellisiä julkaisuja. C. Työpapereita 58, 73-93. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-035-7
Hyppönen, H., Aalto, A-M., Reponen, J., Kangas, M., Kuusisto-Niemi, S., Heponiemi, T. Kansalainen – pystyn itse? Kokemuksia sosiaali- ja terveydenhuollon sähköisistä palveluista kansalaisille. Tutkimuksesta tiiviisti 2, tammikuu 2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/135932/URN_ISBN_978-952-343-040-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tieto hyvinvoinnin ja uudistuvien palvelujen tukena. Sote-tieto hyötykäyttöön -strategia 2020. Sosiaali- ja Terveysministeriö ja Kuntaliitto; 2015. Saatavilla: http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/70321
Mönkkönen, Kaarina. (2018) Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.
Rautio, P. & Saastamoinen, M. 2006 (toim.) Minuus ja identiteetti. Sosiaalipsykologinen ja sosiologinen näkökulma (löytyy optimasta)
Goldszmidt, M. (2016) When I say...Sociomateriality ( löytyy optimasta).
Orlikowski, W. (2007): Sociomaterial Practices: Exploring Technology at Work (löytyy optimasta) (not translated)
Oppimisjakson sisältö tiivistetysti
1. lähipäivä 5.9.2018 klo 9.00-16.30
Aamupäivä:
- Soten muuttuva asiantuntijuus ja sote digitalisaatiossa
- Paneeli aiheesta - Millä tavalla teknologia muuttaa sosiaali- ja terveydenalan ja erityisesti omaa työtäsi? Miten voit omassa työyhteisössäsi hyödyntää verkkovälitteistä ohjausta? paneelikeskusteluun liittyvä ennakkomateriaali löytyy Pepistä kohdasta - Oppimateriaalit ja suositeltava kirjallisuus ja Optimasta opintojakson kansiosta. Kirjaa ylös ajatuksia ko. teemoista ja tallennan dokumentti itsellesi ja hyödynnän pohdintoja tulevassa oppimispäiväkirjassa. Oppimispäiväkirja ohjeistetaan opintojakson alkaessa tarkemmin.
- Välitehtävän ohjeistus palautuksineen
Iltapäivä:
- Tutustumiskäynti Helsingin kaupungin kotihoidossa
VÄLITEHTÄVÄ
10 ryhmää, 3 henkeä per ryhmä. Opiskelijaryhmä tuottaa monialaista neuvontaa tarvitsevan asiakkaan casekuvauksen. Opiskelijaryhmä voi hyödyntää motivoivan haastattelun opintojaksolla tehtyä casekuvausta, jos se on mahdollista. Tavoitteenaon rakentaa sellainen casekuvaus, jossa hyödynnetään erilaisia verkkovälitteisen ohjauksen menetelmiä ja monialainen ohjaus on keskiössä. Nämä casekuvaukset ovat simulaatioiden pohjana ja simulaatioskenaariot kohdistuvat motivoivan haastattelun ja ratkaisukeskeisen strategian soveltamiseen erilaisissa verkkovälitteisen ohjauksen ympäristössä. välitehtävän tulee tulee olla valmis viikkoa ennen viimeistä lähipäivää ja palautetaan Optiman Välitehtävän palautuskansioon.
2. lähipäivä 6.10.2018 klo 9.00-16.30
Aamupäivä:
- Etiikka ja arvot sekä lait (tietosuoja ja turva) verkkovälitteisessä ohjauksessa sosiaali- ja terveyslalalla
- Verkkovuorovaikutusosaaminen
Iltapäivä:
- ODA-hanke Jari Numminen - ODA-hankkeen rakentamat uudet palvelut
- Simulaatiodemo
3. lähipäivä 10.11.2018 klo 9.00-16.30
Päivän sisältö:
- Simulaation kertaus
- Simulaatiocaset
Ohjeet opintojakson oppimispäiväkirjaan.
Pidä henkilökohtaista oppimispäiväkirjaa, jossa reflektoit lähiopetuksessa käsiteltyjä asioita annettujen kysymysten pohjalta. Hyödynnä pohdinnassasi omia kokemuksiasi ja lähdekirjallisuutta. Kirjoita päiväkirjaa jokaisen lähiopetuskerran pohjalta 3 sivun verran (fontti Calibri, fonttikoko 11, riviväli 1,5). Pohdi jokaisen oppimiskerran jälkeen, mitä olet oppinut lähipäivänä. Oppimispäiväkirjan tulee olla valmis 30.11.2018 mennessä. Palautus Optiman palautuslaatikkoon.
Oppimispäiväkirjan kysymykset.
1. lähipäivän kysymykset:
Millaisia mahdollisuuksia verkkovälitteinen ohjaus antaa työhösi? Miten verkkovälitteinen ohjaus muuttaa työtäsi/työn tekemisen tapaa?
2. lähipäivän kysymykset:
Pohdi asiakkaan roolin muuttumista verkkovälitteisessä ja monikanavaisessa vuorovaikutuksessa. Miten asiakkaan roolin muuttuminen muuttaa ammattilaisen vuorovaikutusta ja millaisia vaatimuksia se asettaa vuorovaikutusosaamiselle?
3. lähipäivän kysymykset:
Miten osaamisesi on vahvistunut verkkovälitteisessä ohjauksessa? Miten simulaatiopedagogiikka on tukenut oppimistasi? (not translated)
Finnish
20.08.2018 - 21.12.2018
14.05.2018 - 31.05.2018
Ossi Salin, Outi Ahonen, Piia Silvennoinen
Laurea Leppävaara, sote
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
5 credits
Piia Silvennoinen
Face-to-face
Kirjallisuus Optimassa (not translated)
Luento-opetus, ryhmätyöt ja mahdolliset vierailut ja seminaarit. (not translated)
Oppimistehtävän numeraalinen arviointi (Hyl. - K5) ja kirjallinen palaute. Arviointi perustuu Laurean arviointiohjeisiin. (not translated)
Finnish
01.01.2019 - 09.05.2019
26.11.2018 - 02.12.2018
25 - 32
Soili Vento, Piia Silvennoinen
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
3 credits
H-5
Opetuspäivät: 1.2., 7.3. ja 9.5.2019 (klo 9.00 - 16.30) (not translated)
Soile Juujärvi
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Juujärvi, S,, Myyry, L. & Pesso, K. (2007, 2011). Eeettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa. Helsinki:Tammi.
Sosiaaliset oikeudet: näkökulmia perustaan ja toteutumiseen (2017). Nykänen, E. (toim.) Helsinki: THL. E-kirja Laurean kirjastossa.
Sosiaalialan ammattihenkilöstön eettiset ohjeet (2017)
http://talentia.e-julkaisu.com/2017/eettiset-ohjeet/
Sairaanhoitajien eettiset ohjeet
https://sairaanhoitajat.fi/jasenpalvelut/ammatillinen-kehittyminen/sairaanhoitajan-eettiset-ohjeet/
Fysioterapeuttien eettiset ohjeet
https://www.wcpt.org/policy/ps-ethical-responsibilities
Valtakunnallisen sosiaali- ja terveysalan eettisen neuvottelukunnan (ETENE) julkaisut http://etene.fi/julkaisut
Opintojakso koostuu lähiopetuksesta (24 h) ja pienryhmäkeskusteluista Optima-työtilassa ryhmän laatiman aikataulun mukaisesti. Lähiopetuksessa käsitellään sosiaali- ja terveydenhuollon kannalta keskeisiä eettisiä lähestymistapoja ja ajankohtaisia eettisiä ongelmia.
Opiskelija tuo vuorollaan verkkokeskusteluun eettisen ongelman, josta keskustellaan lähiopetuksen ja kirjallisuuden aineistojen pohjalta. Opiskelija analysoi eettisen ongelman arvioitavassa kirjallisessa tehtävässä.
Arvointi perustuu aktiivisuuteen lähiopetuksessa, verkkokeskusteluissa ja kirjalliseen tehtävään.
Finnish
01.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
20 - 30
Mikko Häkkinen, Soile Juujärvi
Juujärvi ym. (2008) Eettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa on opintojakson käsikirja. Opiskelua auttaa orientoiva tutustuminen lähiopetuksen aiheisiin kirjan perusteella.
Laurea university of applied sciences
SYA5 Management and Development in Social and Health Care Reform, Laurea Leppävaara (Finnish)
Laurea Leppävaara
1 credits
2 credits
H-5
Lähiopetus: katso ryhmän aikataulu (not translated)
Lähiopetus 1/3
Verkkokeskustelu 1/3
Itsenäinen työskentely ja tehtävä 1/3
1. lähiopetus
Restin eettisen toiminnan malli
Huolenpidon ja oikeudenmukaisuuden etiikat
2. lähiopetus
Kolmen näkökulman malli
Sosiaalietiikan teoriat
3. lähiopetus
Johtamisen oikeudenmukaisuus
Eettinen toiminta työyhteisöjen johtamisessa
Verkkokeskustelun aika xx.xx.xx
Kirjallisen tehtävän palautus ja loppukyselyn täyttäminen xx.xx.xx mennessä (not translated)
Opiskelija ei saavuta tyydyttävän kriteerejä arvioinnin eri osa-alueilla, osallistuu riiittämättömästi verkkokeskusteluun tai ei palauta opintojakson kirjallista tehtävää sovitussa ajassa. (not translated)
Opiskelija tunnistaa tyypillisiä eettisiä ongelmia työyhteisössä.
Opiskelija osaa analysoida eettisiä ongelmia asiakkaiden ja ammattilaisten
hyvinvoinnin ja oikeuksien näkökulmasta.
Opiskelija ymmärtää tutkitun tiedon merkityksen ja osaa käyttää ammatillisia arvoja ammatillisessa päätöksenteossa.
Opiskelija osallistuu keskusteluun ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija tekee toimenpide-ehdotuksia. (not translated)
Opiskelija tunnistaa eettisiä ongelmia jokapäiväisessa työelämässä.
Opiskelija osaa analysoida eettisiä ongelmia työyhteisön ja johtamisen näkökulmasta.
Opiskelija käyttää tutkittua tietoa, ammatillisia arvoja ja erilaisia eettisiä teorioita ammatillisessa
päätöksenteossa.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti keskusteluun ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija tekee perusteltuja kehittämisehdotuksia työelämän käytänteiden parantamiseksi. (not translated)
Opiskelija tunnistaa eettisiä ongelmia epäselvissä työelämän tilanteissa.
Opiskelija analysoi eettisiä ongelmia yhteiskunnallisesta perspektiivistä. Hän muodostaa ja hallitsee tutkittuun tietoon, ammatillisiin arvoihin ja eettisiin teorioihin perustuvan näkemyksen.
Opiskelija käynnistää aktiivisesti keskustelua ja ammattialan arvoista ja eettisistä ongelmista.
Opiskelija käynnistää perusteltuja työelämän kehittämistoimenpiteitä. (not translated)
