Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja polun mukaan.
Lähiopetus
Anita Rubin. SSM tulevaisuudentutkimuksessa. https://tulevaisuus.fi/menetelmat/pehmea-systeemimetodologia-ssm/ssm-tulevaisuudentutkimuksessa
Lähteenoja, Berg & Korhonen-Kurki (2019) Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminta / Kestävä kehitys vaatii tavoitteiden viemistä politiikan ytimeen https://www.eduskunta.fi/FI/vaski/JulkaisuMetatieto/Documents/EDK-2019-AK-246756.pdf
Hellström, Hämäläinen, Lahti & al (2014) Towards a Sustainable Well-being Society From Principles to Applications /Sitra https://media.sitra.fi/2017/06/19134752/Towards_a_Sustainable_Wellbeing_Society_2.pdf
Yhteinen aloitus ja viruaaliosuus. Tarkennetaan opiskelijoiden kanssa yhdessä.
Ryhmä- ja yksilötyöskentelyä.
Kirjalliset työt arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen asteikolla 1-5 tai hyväksytty/hylätty
V1597 Kokonaisvaltainen terveys ja hyvinvointi 5 op
Opiskelija osaa
• soveltaa kokonaisvaltaisen terveyden ja hyvinvoinnin kansallisia ja kansainvälisiä teoreettisia lähestymistapoja omassa toiminnassaan
• analysoida ja arvioida terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen yhteiskunnallisia kysymyksiä
• arvioida terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen eettisiä kysymyksiä
• luoda kestäviä ratkaisuja terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 01.12.2019
Päivi Immonen
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
ARVOSANA 1-2: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteista nousevaa tietoa laaja-alaisesti. Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa
Kehittäminen: Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 3-4: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteita tukevaa tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja /tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 5: Tietoperusta: Opiskelija osaa luoda opintojakson tavoitteista nousevan johdonmukaisen ja omaa ajattelua sisältävän tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan- että alan ulkopuoliselle yleisölle.
Päivi Immonen
Lähiopetus
Anita Rubin. SSM tulevaisuudentutkimuksessa. https://tulevaisuus.fi/menetelmat/pehmea-systeemimetodologia-ssm/ssm-tulevaisuudentutkimuksessa
Lähteenoja, Berg & Korhonen-Kurki (2019) Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminta / Kestävä kehitys vaatii tavoitteiden viemistä politiikan ytimeen https://www.eduskunta.fi/FI/vaski/JulkaisuMetatieto/Documents/EDK-2019-AK-246756.pdf
Hellström, Hämäläinen, Lahti & al (2014) Towards a Sustainable Well-being Society From Principles to Applications /Sitra https://media.sitra.fi/2017/06/19134752/Towards_a_Sustainable_Wellbeing_Society_2.pdf
Yhteinen aloitus ja viruaaliosuus. Tarkennetaan opiskelijoiden kanssa yhdessä.
Ryhmä- ja yksilötyöskentelyä.
Kirjalliset työt arvioidaan suhteessa opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen asteikolla 1-5 tai hyväksytty/hylätty
V1597 Kokonaisvaltainen terveys ja hyvinvointi 5 op
Opiskelija osaa
• soveltaa kokonaisvaltaisen terveyden ja hyvinvoinnin kansallisia ja kansainvälisiä teoreettisia lähestymistapoja omassa toiminnassaan
• analysoida ja arvioida terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen yhteiskunnallisia kysymyksiä
• arvioida terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen eettisiä kysymyksiä
• luoda kestäviä ratkaisuja terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
Päivi Immonen
Laurea-ammattikorkeakoulu
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
ARVOSANA 1-2: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteista nousevaa tietoa laaja-alaisesti. Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa
Kehittäminen: Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 3-4: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteita tukevaa tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja /tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 5: Tietoperusta: Opiskelija osaa luoda opintojakson tavoitteista nousevan johdonmukaisen ja omaa ajattelua sisältävän tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan- että alan ulkopuoliselle yleisölle.
Lähiopetus
Lean - kirjallisuutta
Modig, Niklas & Åhlström, Per. 2016. Tätä on Lean - Ratkaisu tehokkuusparadoksiin
Torkkola, Sari. 2015. Lean asiantuntijatyön johtamisessa. Helsinki. Talletum Media Oy.
Barnas, Kim, 2017 / Enemmän kuin sankareita : lean-ajattelun mukainen terveydenhuollon johtamisjärjestelmä
Lähiopetustyöpajat, kotitehtävät ja lopputehtävä (reflektiopäiväkirja)
V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op
Kirjallisten töiden arviointi arvosanalla 1-5 tai sovitusti hyvksytty/hylätty suhteessa opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen
Opiskelija osaa
• tarkastella keskeisiä Lean johtamisen filosofisia ja teoreettisia perusteita eri näkökulmista
• soveltaa Lean osaamisen keskeisiä menetelmällisiä ratkaisumahdollisuuksia yleisellä tasolla
• arvioida ja kehittää Lean johtamisen työkaluja prosessien kehittämisessä oman työnsä kontekstissa
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 01.12.2019
Päivi Immonen
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
Osa tehtävistä toteutetaan omalla työpaikalla tai muussa valitussa ympäristössä
Sovitut lähiopetuspäivät Tikkurilassa
Helmikuun lähiopetus 6.2.2020 / 9.00-16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op Johdanto, opintojen suoritustavat, lopputehtävän intro / teema 5S ja kotitehtävät; B302 ja kaikki Hoitotyön luokat
Maaliskuun lähiopetus 5.3.2020/ 9.00- 16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op /teema Arvovirtakuvaus VSM ja kotitehtävät; B302 ja kaikki Hoitotyön luokat
Huhtikuun lähiopetus 23.4.2020 / 9.00- 16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op /teema Päivittäisjohtaminen V1524 / Kata –päivä B302 ja kaikki hoitotyön luokat
ARVOSANA 1-2: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteista nousevaa tietoa laaja-alaisesti. Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa
Kehittäminen: Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 3-4: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteita tukevaa tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja /tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 5: Tietoperusta: Opiskelija osaa luoda opintojakson tavoitteista nousevan johdonmukaisen ja omaa ajattelua sisältävän tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan- että alan ulkopuoliselle yleisölle.
Päivi Immonen
Lähiopetus
Lean - kirjallisuutta
Modig, Niklas & Åhlström, Per. 2016. Tätä on Lean - Ratkaisu tehokkuusparadoksiin
Torkkola, Sari. 2015. Lean asiantuntijatyön johtamisessa. Helsinki. Talletum Media Oy.
Barnas, Kim, 2017 / Enemmän kuin sankareita : lean-ajattelun mukainen terveydenhuollon johtamisjärjestelmä
Lähiopetustyöpajat, kotitehtävät ja lopputehtävä (reflektiopäiväkirja)
V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op
Kirjallisten töiden arviointi arvosanalla 1-5 tai sovitusti hyvksytty/hylätty suhteessa opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen
Opiskelija osaa
• tarkastella keskeisiä Lean johtamisen filosofisia ja teoreettisia perusteita eri näkökulmista
• soveltaa Lean osaamisen keskeisiä menetelmällisiä ratkaisumahdollisuuksia yleisellä tasolla
• arvioida ja kehittää Lean johtamisen työkaluja prosessien kehittämisessä oman työnsä kontekstissa
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
Päivi Immonen
Laurea-ammattikorkeakoulu
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
H-5
Osa harjoituksista tehdään omassa työyhteisössä
10.10.2019 LOKAKUU torstai 9.00-16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op Johdanto, opintojen suoritustavat, lopputehtävän intro / teema 5S ja kotitehtävät; B302 ja kaikki Hoitotyön luokat
14.11.2019, MARRASKUU torstai 9.00- 16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op /teema Arvovirtakuvaus VSM ja kotitehtävät; B302 ja kaikki Hoitotyön luokat
12.12.2019, JOULUKUU torstai 9.00- 16.00: V1524 Lean johtaminen osana työprosessien johtamista, 10 op /teema Päivittäisjohtaminen V1524 / Kata –päivä B302 ja kaikki hoitotyön luokat
ARVOSANA 1-2: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteista nousevaa tietoa laaja-alaisesti. Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa
Kehittäminen: Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 3-4: Tietoperusta: Opiskelija osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida opintojakson tavoitteita tukevaa tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja /tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti
ARVOSANA 5: Tietoperusta: Opiskelija osaa luoda opintojakson tavoitteista nousevan johdonmukaisen ja omaa ajattelua sisältävän tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu: Opiskelija osaa ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistä eri alojen tietoja.
Kehittäminen: Opiskelija osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä: Opiskelija osaa viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan- että alan ulkopuoliselle yleisölle.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Browaeys, M. (2015). Understanding cross-cultural management (3rd ed.). Harlow: Pearson.
Carlsson, M., Forssell, C. (2017): Esimies ja coaching. Oivaltava coaching johtamisen Tietosanoma.
Elsbach, K. D. (2016). Contemporary organizational behavior: From ideas to action. Boston: Pearson Education, Inc.
Cox, E., Bachkirova, T. & Clutterbuck, D. (2011). The complete handbook of coaching (Repr.). Los Angeles: Sage.
Furman, B., Ahola, T. (2013): COOPERATION - Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään. Lyhytterapiainstituutti. (Myös vanhempi painos käy: Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään)
Furman, B., Ahola, T. (2012): Tuplatähti. Työpaikan hyvä henki ja kuinka se tehdään. Tammi.
Furman, B., Ahola, T. (2007): Onnistuminen on joukkuelaji. Reteaming valmentajan käsikirja. Lyhytterapiainstituutti oy.
Guirdham, M. (2011). Communicating across cultures at work (3rd ed.). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Jabe, M. (2017). Erilaisten ihmisten johtaminen (1. painos.). [Helsinki]: Kauppakamari.
Moran, R. T., Harris, P. R. & Moran, S. V. (2011). Managing cultural differences: Global leadership strategies for cross-cultural business success (8th ed.). Burlington: Elsevier/Butterworth-Heinemann.
Ristikangas, M-R., Grunbaum, L. (2016): Valmentava esimies. Alma Talent.
Ristikangas, M-R., Ristikangas, V. (2017): Valmentava johtajuus. Alma Talent.
Ruutu, S., Salmimies, R. (2016): Työnohjaajan opas. Valmentava ja ratkaisukeskeinen työote.
Varner, I. I. & Beamer, L. (2011). Intercultural communication in the global workplace (5th ed., international ed.). Boston: McGraw-Hill.
Opintojakson kokonaistyömäärä on 135 tuntia. Lähiopiskelua on kolme kokonaista päivää, 24 tuntia. Itsenäistä ja pienryhmissä tapahtuvaa opiskelua on 111 tuntia.
Opiskelumuodot:
- Keskusteluluennot
- Itsenäinen opiskelu
- Pienryhmässä tapahtuva opiskelu
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Suomi
01.01.2020 - 22.05.2020
25.11.2019 - 01.12.2019
25 - 35
Mikko Häkkinen
Opintojakson vastuuopettaja: mikko.hakkinen@laurea.fi
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
2 op
2 op
H-5
-
Opintojaksolla toteutetaan kehittämistoimintaa todellisissa työelämäympäristöissä.
18.01.2020 09.00 - 16.00 B302 (40 henkilöä)
07.02.2020 09.00 - 16.00 B302 (40 henkilöä)
25.04.2020 09.00 - 16.00 B302 (40 henkilöä)
Opintojakson kokonaistyömäärä on 135 tuntia. Lähiopiskelua on kolme kokonaista päivää, 24 tuntia. Itsenäistä ja pienryhmissä tapahtuvaa opiskelua on 111 tuntia.
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
- Opintojaksolla hyödynnät monipuolisesti kansainvälisiä, tieteellisisä tutkimusartikkeleita. - Niiden lisäksi hyödynnät soveltuvin osin alla esiteltyä kirjallisuutta ja muuta aihealueeseen liittyvää kirjallisuutta.
- Erityisesti kannattaa huomioida seuraava: Laurea University of Applied Sciences has selected ProQuest Ebook Central as a key ebook provider. Ebook Central tarjoaa erittäin laajan sähköisen kirjaston käyttöösi.
Browaeys, M. (2015). Understanding cross-cultural management (3rd ed.). Harlow: Pearson.
Carlsson, M., Forssell, C. (2017): Esimies ja coaching. Oivaltava coaching johtamisen Tietosanoma.
Elsbach, K. D. (2016). Contemporary organizational behavior: From ideas to action. Boston: Pearson Education, Inc.
Furman, B., Ahola, T. (2013): COOPERATION - Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään. Lyhytterapiainstituutti. (Myös vanhempi painos käy: Ratkaisukeskeinen työyhteisö ja kuinka se tehdään)
Furman, B., Ahola, T. (2012): Tuplatähti. Työpaikan hyvä henki ja kuinka se tehdään. Tammi.
Furman, B., Ahola, T. (2007): Onnistuminen on joukkuelaji. Reteaming valmentajan käsikirja. Lyhytterapiainstituutti oy.
Guirdham, M. (2011). Communicating across cultures at work (3rd ed.). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Jabe, M. (2017). Erilaisten ihmisten johtaminen (1. painos.). [Helsinki]: Kauppakamari.
Moran, R. T., Harris, P. R. & Moran, S. V. (2011). Managing cultural differences: Global leadership strategies for cross-cultural business success (8th ed.). Burlington: Elsevier/Butterworth-Heinemann.
Ristikangas, M-R., Grunbaum, L. (2016): Valmentava esimies. Alma Talent.
Ristikangas, M-R., Ristikangas, V. (2017): Valmentava johtajuus. Alma Talent.
Ruutu, S., Salmimies, R. (2016): Työnohjaajan opas. Valmentava ja ratkaisukeskeinen työote.
Varner, I. I. & Beamer, L. (2011). Intercultural communication in the global workplace (5th ed., international ed.). Boston: McGraw-Hill.
Opintojakso sisältää lähiopiskelua, itsenäistä opiskelua ja pienryhmissä tapahtuvaa opiskelua.
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Suomi
01.08.2019 - 14.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
Mikko Häkkinen
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
2 op
2 op
H-5
-
Opintojakson aikana toteutetaan kehittämistyö työelämäympäristössä.
Opintojakson kokoavan tehtävän palautusajankohdasta sovitaan opintojakson alkaessa.
Lähiopetuksen ajankohdat ovat:
12.10.2019 09.00 - 16.00 Tikkurila, B302
15.11.2019 09.00 - 16.00 Tikkurila, B302
14.12.2019 09.00 - 16.00 Tikkurila, B302
Opintojaksolla hyödynnetään laajasti kansainvälistä kirjallisuutta.
Opintojakson työmäärä on kokonaisuudessaan 135 tuntia.
Lähiopiskelua on 24 tuntia, muu opiskelu toteutuu itsenäisenä opiskeluna ja pienryhmässä tapahtuvana opiskeluna.
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä. Tutustu arviointikriteereihin heti opintojakson alkaessa.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.
https://laureauas.sharepoint.com/sites/linkfi/Dokumentit/YAMK_arviointikriteerit_2011.pdf#search=yamk%20arviointikriteerit
Mikko Häkkinen
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
20 - 30
Satu Vuorela, Mikko Häkkinen, Päivi Immonen
Laurea-ammattikorkeakoulu
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
20 op
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2021
25.11.2019 - 01.12.2019
Päivi Immonen
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
Lauri Larjavaara
Lähiopetus
Suomi
19.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
Lauri Larjavaara
Laurea-ammattikorkeakoulu
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
2 op
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 01.12.2019
Lauri Larjavaara
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 01.12.2019
Elina Rajalahti
Laurea Tikkurila, sote
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
Hyväksytty/Hylätty
Elina Rajalahti
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Opintojakson oppimateriaali löytyy oppimisympäristö Optimasta opintojakson työtilasta
Toteutus sulatuvan opetuksen mallilla. Aloitus ja lopetus lähipäiviä, muut toteutus virtuaalisti.
Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin tavoitekuvauksiin ja opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 0 - 5 , jonka perustana on EQF-taso 7. European Qualification Framework -Eurooppalainen viitekehys (EQF) on työkalu, jonka avulla eri maiden ja erilaisten tutkintojärjestelmien myöntämiä tutkintoja voidaan ymmärtää ja vertailla.
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
13.05.2019 - 26.05.2019
Elina Rajalahti
Laurea-ammattikorkeakoulu
SYV4 Sosiaali- ja terveysalan johtaminen, Laurea Tikkurila
Laurea Tikkurila
2 op
4 op
H-5
Opintojaksolla ei ole valinnaista suoritustapaa.
Opintojakson tehtävät tehdään työelämää hyödyttävästi. Opintojakson päätehtävässä harjoitellaan tieteellisen tutkitun näyttöön perustuvan Evidence Based tiedon hakua ja käyttöä kansainvälisistä tietokannoista.
Tulossa myöhemmin
Kansainvälinen kirjallisuus
Opiskelija ei lunasta opiskelupaikkaa orientaatiovaiheessa. Hän ei suorita opintojaksolla osoitettuja tehtäviä hyväksytysti, tai hän ei yllä opintojakson päätehtävässä tasoon, Tyydyttävä (T1).
Opiskelija osaa:
Tietoperusta:
-hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
-käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
Kehittäminen:
-tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
Viestintä:
-viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.
Opiskelija osaa:
Tietoperusta:
-hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen.
-käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
Kehittäminen:
Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
Viestintä:
-viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.
Tietoperusta
- luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
Ongelmanratkaisu:
-ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
Kehittäminen:
-osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
Viestintä:
-viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle
Englanniksi
Koulutusohjelmaan ei ole liitetty toteutuksia.
