Professional Development in Practice in Public Health Nursing 1. Public Health Nursing with an Expectant Family and a Family with Children (10cr)

Learning outcomes

Practice in Public Health Nursing 1. during Pregnancy, Infancy and Under School Age
The student is able to
- describe the purposes, objectives and contents of maternity and child health clinic inspections
- apply the health examination programme in practice
- carry out screening studies
- use a reflective work approach during the appointment work and utilise the necessary evidence-based methods to assess the health of the expectant mother and children and to record data appropriately
- support interaction between the child and the parent
- recognise, guide and support families individually in self-care, health-promoting choices and health maintenance
- assess maternal and fetal health and recognise health problems and risk factors related to pregnancy and childbirth and guide the patient to treatment in a timely manner
- support parenthood and recognise parents' resources
- recognise the need for support for children and families and, if necessary, refer them to the appropriate help in a timely manner
- actively participate in other forms of child health clinic work, such as home visits and online and group guidance, in addition to the standard appointment work
- guide families in social security matters and describe issues related to confirming the paternity of a father
- take into account the possibilities, societal importance and multicultural perspectives of child health clinic activities
- describe the situations when social work support is needed for the family or the need for child welfare notification is assessed
- guide families in Swedish, English or assisted by an interpreter
- interact with clients in a respectful and ethical manner
- act as a member of the work community
- implement the vaccination programme of the child health clinic according to the family's individual needs
- assess their own competence and develop their own activities as a supporter of families

Content

Teema: Vanhemmuuteen kasvun, perheen ja parisuhteen näyttöön perustuva, asiakaslähtöinen tuki ja ohjaus.

Harjoittelun LbD-tehtävät:
1. Varhaisen vuorovaikutuksen soveltava tehtävä ja/tai
2. Perheen voimavaralähtöinen tukeminen ja ohjaus tehtävä

Teaching methods

The implementation plan is available in Finnish.

Time and location

Harjoittelu toteutuu viikoilla 46-51
Harjoittelusta osa suoritetaa oppimisympäristö Kehittämössä teoriaopintojen ohessa.

Learning materials and recommended literature

Lasta odottavan perheen ja lapsiperheen teoriaopintojen materiaali.
Vanhemmuuteen kasvuun, perheen ja parisuhteen näyttöön perustuva asiakaslähtöiseen tukeen ja ohjaukseen liittyvä kirjallisuus ja tutkimukset.
Neuko tietokanta ja Terveysportti.
Imetyksen tuki.
Harjoittelupaikan osoittama materiaali.

Alternative completion methods of implementation

Laurean tutkintosäännön mukaisesti ”Kaikilla opiskelijoilla on oikeus osaamisensa näyttämiseen. Aloitteen hankitun osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta tekee opiskelija. Osaamisen tunnistaa ja tunnustaa opinnosta vastaava opettaja tai muu tehtävään nimetty henkilö. Arvioinnissa noudatetaan samaa arviointikriteeristöä ja pääsääntöisesti samaa arviointiasteikkoa kuin vastaavalla opintojaksolla tai -kokonaisuudella. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamisen tunnustamista riippumatta siitä, missä, miten ja milloin osaaminen on hankittu. Opiskelija voi hakea myös työssä hankittavan osaamisen tunnistamista osaksi tutkintoa (työn opinnollistaminen). ... Opiskelija vastaa osaamisen osoittamisesta, todistamisesta ja riittävien tietojen toimittamisesta. Osaamisen arvioivat opiskelija ja näytön vastaanottava ohjaaja yhdessä. ” Katso lisätietoa opiskelijaintrasta.

Co-operation with working life and/or RDI

Harjoittelupaikka nimeää opiskelijalle ohjaajan/ohjaajat, jotka opiskelija kutsuu Workseediin.

Harjoittelun LbD-tehtävä:
Dialogi ja mentalisaation vahvistaminen ohjauksessa. Löydät tehtävän Workseedista.

Important dates

Harjoittelun ajankohtana olevat viikot tai opiskelijan oman aikataulun mukaan.
Teoriaopintojen aikana ei pääsääntöisesti voi olla harjoittelussa.

Forms of internationality

Harjoittelussa on mahdollisuus kotikansainvälisyyteen monikulttuuristen asiakkaiden ohjauksen myötä.

Student workload

Yksi opintopiste vastaa keskimäärin 26,7 tuntia opiskelijan tekemää työtä.
Harjoittelun tunnit:

- Harjoittelun laajuus 10 op = 267h
- Harjoittelun info 1h, harjoittelun tehtävälle varattu aikaa 16h
- Harjoittelupaikoissa suoritetaan 250h
-Oppimisympäristö Kehittämössä suoritetaan 3 op:n osa tästä harjoittelusta teoriaopintojen ohessa.

Huomioi harjoittelujaksolle osuvat arkipyhät, niitä ei erikseen vähennetä tuntimäärästä.
Puuttumaan jääviä tunteja (jos ohjaajalla lyhyempiä päiviä, ohjaaja koulutuksessa eikä korvaavaa ohjaajaa) voi esim. tehdä osallistumalla perhevalmennuksiin, monialaisilla tutustumistapaamisilla (sosiaalityöntekijä, psykologi, ravitsemusterapeutti, fysioterapeutti, toimintaterapeutti, ym. hyvinvointitoimijat).
Myös harjoittelupaikan ulkopuoliset tahot mahdollisia esim. erilaiset järjestöt ja hankkeet.
Verkostoidu rohkeasti myös harjoittelupaikan esihenkilön kanssa.

Evaluation scale

Approved/Failed

Accomplishment methods

Harjoitteluympäristöt: Äitiys- ja lastenneuvolat

Evaluation methods and criteria

”Osaamisen arviointi kohdistuu opetussuunnitelmien tavoitekuvauksiin ja osaamisen taso arvioidaan opinnon toteutussuunnitelmalla ilmoitetun arviointikriteeristön perusteella” (Laurean tutkintosääntö).

Arviointi perustuu opiskelijan itsearviointiin, ohjaajien arviointiin sekä ohjaus- ja arviointikeskusteluihin.
Harjoittelu arvioidaan hyväksytty/hylätty. Mikäli harjoittelu on keskeytetty tai hylätty, tehdään opiskelijan kanssa suunnitelma harjoittelun suorittamiseksi/täydentämiseksi.
Mikäli harjoittelun tunnit jäävät vajaaksi, voidaan opiskelijalle kirjata Pakkiin opintojakson laajutta pienempi opintopistemäärä osasuorituksena ja opiskelija täydentää harjoittelun kokonaisuuden myöhemmin.


Opinnon arvioinnissa käytetään amk-tutkinto-opiskelijan osaamisen arviointikehikon vaatimustason II mukaisia kriteereitä:

AMMATILLINEN TIETOPERUSTA, TIEDONHAKU JA RAPORTOINTI

Arvosanan 5 tasolla opiskelija osaa:
- analysoida hankittua tietoa ja tehdä päätelmiä sekä yhdistää teoreettisen ja kokemuksellisen tiedon toisiinsa

Arvosanan 3 tasolla opiskelija osaa:
- arvioida kriittisesti tietoa ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon avulla

Arvosanan 1 (H) tasolla opiskelija osaa:
- käyttää johdonmukaisesti ammattikäsitteitä ja osoittaa perehtyneensä tietoperustaan
- raportoida ja viestiä ammattimaisesti

AMMATILLINEN TOIMINTA JA TYÖELÄMÄN KEHITTÄMINEN

Arvosanan 5 tasolla opiskelija osaa:
- arvioida tuotetun tiedon, taidon tai idean sovellettavuutta ja vaikuttavuutta muihin yhteyksiin
- ennakoida asiakkaan ja/tai yhteistyötahojen tarpeita

Arvosanan 3 tasolla opiskelija osaa:
- esittää ratkaisuja ammatillisiin tehtäviin luovuutta hyödyntäen
- edistää ammatillista yhteistyötä sekä kehittää asiakas- tai kumppanisuhdetta

Arvosanan 1 (H) tasolla opiskelija osaa:
- toimia itsenäisesti toimintaympäristö huomioiden
- ottaa vastuuta asiakkaan ja /tai yhteistyötahon kanssa toimimisesta ja heidän tarpeisiinsa vastaamisesta

RYHMÄTYÖTAIDOT, JOHTAMINEN JA VASTUULLISUUS
Arvosanan 5 tasolla opiskelija osaa:
- arvioida ja kehittää ryhmän yrittäjämäistä ja vastuullista työskentelyotetta
- arvioida osaamisen hyödyntämismahdollisuuksia sekä suunnitella omaa ja ryhmän kehittymistä

Arvosanan 3 tasolla opiskelija osaa:
- edistää toiminnallaan ryhmän yrittäjämäistä ja vastuullista työskentelyotetta
- kuvata oman osaamisensa kehittymistä suhteessa opinnon osaamistavoitteisiin

Arvosanan 1 (H) tasolla opiskelija osaa:
- kuvata oman toimintansa merkitystä yhteistyön onnistumiseksi
- kuvata osaamistaan suhteessa opinnon osaamistavoitteisiin

[Jätä soveltuvilta osin:] Opiskelijan, joka ei ole osoittanut osaamistaan arviointikriteeristön edellyttämällä hyväksytyllä tasolla, tulee täydentää tai uusia suorituksensa opintojakson opettajan määrittelemällä tavalla ja opettajan määrittelemässä ajassa. Hylätyn suorituksen voi uusia kaksi kertaa. (Laurean tutkintosääntö.)

Kaikkien Laurean toimijoiden odotetaan noudattavan hyviä tieteellisiä käytänteitä, joihin kuuluu asianmukainen lähteisiin viittaaminen. Perehdy ja kysy käytänteistä tarvittaessa. Kaikki opintotehtävät tehdään yksilötyönä, jollei tehtävässä ole muuta ohjeistettu. Ouriginalin käytöstä tehtävien tarkistuksen yhteydessä opettaja kertoo erikseen.

Ammattitaitoa edistävän harjoittelun keskeyttämistä ja hylkäämistä arvioidaan alla olevin kriteerein. Yksikin alla olevista kriteereistä riittää jo yksinään harjoittelun keskeyttämiseen tai hylkäämiseen.

1. Opiskelijalla ei ole realistisia mahdollisuuksia saavuttaa harjoittelulle asetettuja tavoitteita tuesta ja ohjauksesta huolimatta, esim. seuraavista syistä, sitoutumattomuus harjoitteluun, oleellisten tietojen ja taitojen puute, oppimisen tavoitteita ei ole laadittu.
2. Opiskelija toimii Laurea-ammattikorkeakoulun järjestyssääntöjen vastaisesti harjoittelun aikana.
3. Opiskelija vaarantaa toistuvasti tai vakavasti toisen henkilön terveyden tai turvallisuuden ja osoittautuu ilmeisen soveltumattomaksi toimimaan opintoihin liittyvissä käytännön tehtävissä tai harjoitteluissa (Ammattikorkeakoululaki 33 §).
4. On ilmeistä, ettei opiskelija terveydentilaltaan eikä toimintakyvyltään kykene opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai harjoitteluun (Ammattikorkeakoululaki 26 §).
5. Opiskelijalla on vakavia puutteita työelämätaidoissa (muun muassa työvuorojen noudattaminen, työyhteisön sääntöjen ja normien toistuva laiminlyönti), mikä estää harjoittelun jatkumisen eikä opiskelija pyynnöistä huolimatta muuta käyttäytymistään näillä osa-alueilla.