Lukuvuosi 2018 - 2019

Koulutusohjelmaan ei ole liitetty toteutuksia.

Lukuvuosi 2019 - 2020

•   Asiakaslähtöisten palvelujen kehittäminen sote-integraatiossa A9531-3002 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hahmottaa digitaalisten palvelujen kehittämistarpeita sekä palvelun asiakkaalle tuottaman arvon merkityksen
  - hahmottaa asiakkaiden aktiivista ja itsehoidollista roolia edistäviä tekijöitä palveluiden tuottamisessa
  - analysoi ja arvioi tulevaisuuteen suuntautunutta digitaalisten palvelujen kehittämistä sosiaali-ja terveysalan muuttuvassa ekosysteemissä
  - soveltaa yhteiskehittämiseen perustuvaa moniammatillista lähestymistapaa asiakaslähtöisten terveys- ja hyvinvointipalvelujen kehittämisessä
  - suunnitella ja johtaa tiedon hyödyntämistä palvelujen kehittämisessä

  ---

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Opintojakson oppimateriaali löytyy oppimisympäristö Optimasta opintojakson työtilasta.

  Toteutustapa

  Opintojakson opetus koostuu kolmesta lähipäivästä. Oppiminen toteutuu työskentelemällä yhteistoiminnallisesti sekä lähipäivissä että verkossa Laurean verkko-oppimisympäristö Optimassa.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin tavoitekuvauksiin ja opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 0 - 5 , jonka perustana on EQF-taso 7. European Qualification Framework -Eurooppalainen viitekehys (EQF) on työkalu, jonka avulla eri maiden ja erilaisten tutkintojärjestelmien myöntämiä tutkintoja voidaan ymmärtää ja vertailla.
  Opintojakson oppimistehtävä arvoidaan asteikolla (Hyl/0 - K5). Arviointikriteerit noudattavat Laurean arviointikriteerejä.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Piia Silvennoinen, Elina Rajalahti

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  Opintojaksolla ei ole valinnaista suoritustapaa.

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Opintojakso koostuu 3 lähipäivästä ja itsenäisestä opistelusta (mm. Optimatyötilan hyödyntäminen). Lähiopetus toteutuu Tikkurilan kampuksella ja luokkatila löytyy Pepistä/Pakista ja Tikkurilan ala-aulan seinältä.
  Lähipäivät:
  Perjantai 13.9.2019 klo 9.00 - 16.30
  Perjantai 11.10.2019 klo 9.00 - 16.30
  Lauantai 16.11.2019 klo 9.00 - 16.30

•   Digitaalisten palvelujen käyttäjäkeskeinen suunnittelu A9330-3002 01.08.2019-31.12.2019  10 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - soveltaa käyttäjäkeskeisen suunnittelun yleisiä toimintatapoja oman alansa kehittämisessä
  - integroida käyttäjän ja asiakkaan asiantuntemuksen suunnitteluprosessin eri vaiheisiin
  - hahmottaa käyttöliittymäsuunnittelun ja vuorovaikutussuunnittelun perusperiaatteet
  - hyödyntää palvelumuotoilun menetelmiä ja tekniikoita digitaalisen palvelun suunnittelussa
  - hahmottaa digitaalisen palvelun käytettävyyden varmistamisen periaatteen
  - toimia avoimissa innovaatioverkostoissa ja -ympäristöissä kehittäjänä

  ---

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 10 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Sami Kauppinen, Janne Lahti

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

•   Digitaalisuus palveluissa A9329-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hahmottaa teknologian tarjoamat mahdollisuudet palveluliiketoiminnalle ja uusille innovatiivisille liiketoimintamalleille
  - analysoida organisaation strategiaa digitaalisten palvelujen suunnittelun näkökulmasta

  ---

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Janne Lahti

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

•   Digitaalisuus palveluissa A9329-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hahmottaa teknologian tarjoamat mahdollisuudet palveluliiketoiminnalle ja uusille innovatiivisille liiketoimintamalleille
  - analysoida organisaation strategiaa digitaalisten palvelujen suunnittelun näkökulmasta

  ---

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Tiimissä kukin jäsen valitsee yhden kirjan seuraavasta kirjallisuusluettelosta:
  - The Digital Matrix - New Rules for Business transformation through technology. Venkat Vekatraman. 2017
  - The Inevitable - Understanding the 12 technological forces that will shape our future. Kevin Kelly. 2016
  - The Digital transformation playbook - rethink your business for the digital age. David l. Rogers. 2016
  - Digital @ Scale: The Playbook You need to Transform Your Company. Anand Swminathan, Jurgen Meffert. 2017
  - Strategic design - Eight essential practices every strategic designer must master. Giulia Calabretta et al. 2016

  Toteutustapa

  Lähiopetus, itsenäinen työskentely, hanketyö ryhmissä

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Janne Lahti

  Lisätietoja opiskelijoille

  Opintojaksolle osallistuminen edellyttää osallistumista ensimmäiseen lähiopetuspäivään. Silloin muodostetaan tiimit hanketyölle.
  Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
  •hahmottaa teknologian tarjoamat mahdollisuudet palveluliiketoiminnalle ja uusille innovatiivisille liiketoimintamalleille
  •analysoida organisaation strategiaa digitaalisten palvelujen suunnittelun näkökulmasta

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  Arviointiasteikko

  H-5

•   Ethical Leadership and Management Symposium SY00BN44-3001 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  The student is able:
  • to reflect and develop her/his identity and performance as an ethical leader
  • to manage cross-cultural partnerships and working societies
  • to lead ethically sustainable transitions in multiprofessional contexts
  • to enhance ethical aspects in research and development
  • to promote and guide ethical dialogue in working society

  Opintojakson sisältö

  Content:
  • moral leadership and management
  • diversity management
  • ethics of corporate social responsibility
  • ethical issues in health technology
  • ethical dimensions of research and development

  Lisätiedot

  Ethical Leadership and Management -Symposium (5 ECTS = 135 hrs):
  
  Assignment 1 (2 ECTS= 54 hrs) Pre-symposium research table of research articles about ethical leadership and management introduced by responsible teachers in the Optima work space and selected by the students according to their professional interests.
  Assignment 2 (0,3 ECTS = 8 hrs) Participation in Symposium
  Assignment 3 (2,7 ECTS= 73 hrs) Learning diary including pre-symposium research table and reflection of active participation in Symposium lectures and workshops
  Assessment: According to competence based National Qualification Framework (NQF) level 7 (App 3) by 5-level scale (Appendix 3):
  
  Responsible teachers: Teija-Kaisa Aholaakko & Jorma Jokela + visiting lecturers
  
  Timetable:
  
  2019 October 24th 9-16:
  Attending to Ethical Leadership and Management –Symposium
  at Laurea Tikkurila campus: Auditorium B101 (Ratatie 22, 01300 Vantaa)
  
  2019 October 25th 9-16
  Attending to Ethical Leadership and Management –Symposium
  at Laurea Tikkurila campus: Auditorium B101 (Ratatie 22, 01300 Vantaa)
  
  2019 November 11th
  Deadline for learning diary

  ---

  Toteutustapa

  20% Lähiopetus, 80% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  ALLEA - All European Academies. 2017. The European Code of Conduct for Research Intregrity. Revised Edition Berlin: All European Academies. https://www.allea.org/wp-content/uploads/2017/05/ALLEA-European-Code-of-Conduct-for-Research-Integrity-2017.pdf
  
  Carroll, A.B. 1999. Corporate Social Responsibility. Evolution of a Definitional Construct. Business and Society, 38(3) 268-295.
  
  Convention on Human Rights and Biomedicine (Oviedo Convention), Council of Europe, 1997. http://conventions.coe.int/Treaty/EN/Treaties/Html/164.htm Accessed 31st March 2017. Convention for the Protection of Human Rights and Dignity of the Human Being with regard to the Application of Biology and Medicine: Convention on Human Rights and Biomedicine, Council of Europe (April 1997).
  Council of Europe 2009. Bioethical Issues. Educational Fact Sheets. http://book.coe.int
  
  Donaldson, T. & Werhane, P. H. 2002. Introduction to Ethical Reasoning. In: Donaldson, T., Werhane, P.H. & Cording, M. (eds.) Ethical Issues in Business. 7th edition, Upper Saddle River NJ: Prentice Hall. 1-11.
  
  Donetto S., Pierri P., Tsianakas V. & Robert G. 2015 Experience-based Co-design and Healthcare Improvement: Realizing Participatory Design in the Public Sector, The Design Journal, 18(2), 227-24.
  
  
  
  
  
  Heimo O.I., Harviainen J.T., Kimppa K.K. & Mäkilä T. 2018. Virtual to Virtuous Money: A Virtue Ethics Perspective on Video Game Business Logic. J Bus Ethics, 153(1), 95–103.
  
  International Organization for Standardization, 2018. ISO 26000 - Social responsibility.
  https://www.iso.org/iso-26000-social-responsibility.html
  
  Juujärvi, S. 2018 Practical problem solving in enhancing ethical competences of health and social care professionals. In: Sanna Juvonen & Päivi Marjanen & Tarja Meristö (eds.) Learning by Developing 2.0: Case studies in theory and practice. Laurea Publications 101. Laurea University of Applied Sciences, 178–196. https://www.theseus.fi/handle/10024/159833
  
  Rhodes, C. 2012. Agonism and Possibilities of Ethics in HRT. J Bus Ethics, 111, 49-59.
  
  Saxén H. 2017. A Cultural Giant. An interpretation of bioethics in lights of its intellectual and cultural history. http://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/101926/978-952-03-0523-9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Simola S.K., Barling J. & Turner N. 2010. Transformational leadership and leader moral orientation: Contrasting an ethic of justice and ethic of care. The Leadership Quarterly, 21, 179-188.
  
  Stanford Encyclopedia of Philosophy. https://plato.stanford.edu/entries/weber/
  
  U.S. Department of Health and Human Services 2012. https://www.hhs.gov/about/agencies/iea/partnerships/about-the-partnership-center/index.html Accessed 6th February 2018.
  
  World Health Organisation. 2011. Standards and Operational Guidance for Ethics Review of Health-Related Research with Human Participants. Accessed 31st March 2017. http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/44783/1/9789241502948_eng.pdf?ua=1&ua=1
  
  World Medical Organization. Declaration of Helsinki.1996. British Medical Journal 313(7070):1448-1449. http://www.bmj.com/content/313/7070/1448.2
  
  More relevant articles according to students interest.
  Some more suggestions as relevant articles coming later from the speakers.

  Toteutustapa

  • Learning within Ethical Leadership and Management Symposium lectures and workshops
  • Individual assignment: 1) pre-symposium research table 2) learning diary

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Overall assessment criteria for the learning diary
  1. Logic, thoroughness, creativity and motivation of the arguments and ideas presented in the reflection
  2. Carefulness of using the pre-assignment articles
  3. Comprehensiveness of the theoretical foundation
  4. Clarity of the report (the structure of the learning diary may be freely determined by the student)

  Opetuskieli/-kielet

  Englanti

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  15 - 60

  Opettaja(t)

  Teija-Kaisa Aholaakko, Jorma Jokela

  Lisätietoja opiskelijoille

  Learning Diary Instructions by PhD Päivi Pöyry-Lassila, Laurea UAS 2017:
  
  What is a learning diary?
  A learning diary is a text, written by a student, introducing the reader to the main arguments and other important points of the symposium (or other learning event) through the student’s own remarks and interpretations. In other words, a learning diary reflects the student’s own learning and thinking processes. The learning diary is a result of a "dialogue" between the student as an active thinking subject and the new information encountered and processed during the symposium. The student should relate the new information to the pre-existing knowledge and experiences as well as make connections between issues, relating things to each other and assimilate them into a broader understanding of the symposium’s topics.
  
  What is a good learning diary made of?
  A good learning diary cannot be composed only on the basis of the symposium materials and your own raw lecture notes. These are just the starting ingredients and raw materials – to successfully turn them into a good learning diary, you must seek out and present the main points and questions of the symposium that were of particular interest to you, and contextualize them. A learning diary can be understood as something that is a more free-form written assignment than an ordinary essay. In a learning diary, you can more freely choose what to focus on, and can build it up from your own interests – as long as you remember to justify and contextualize your choices!
  
  In addition to your own notes, utilize the lecture materials, pre-reading articles, and the workshop materials when writing the learning diary. You should also take into account what can be drawn from "general knowledge", such as popular opinion, general assumptions and mainstream interpretations. In a good learning diary, you are invited to challenge the “everyday thinking” with arguments derived from academic texts and your own thought process.
  
  Why a learning diary?
  When writing a learning diary, you can reflect your own process of absorbing and measuring information from a given course, and thus become more conscious of your process of learning. From your learning diary, the teacher will be able to see not only how the factual contents of a course have been understood by you, but also to see examples of what you have judged to be the most thought-provoking and/or important content of that course. In pedagogic terms, you are given the opportunity to closely examine some of the facts presented, to draw conclusions, and to develop your reasoning.
  
  Practical guidelines and tips for preparing a learning diary
  1) Read the pre-reading articles and other materials in advance, before the symposium. During the symposium, you should focus on writing notes and remarks about issues that provoke your thoughts – you can always check most of the facts later.
  
  2) Start writing the learning diary early. At least try to prepare for it by writing down notes already during the symposium.
  
  3) Define your topic: what is a question related to the symposium that interests you most. As a rule of thumb, the narrower the topic, the more additional reading you need to do for your learning diary. Make connections to what you already know, and use articles and other sources as references.
  
  4) Come up with a descriptive title for your learning diary, other than e.g. just a generic "Course name: Learning diary" (or equivalent). The title should reflect those argument(s) and/or conclusion(s) of your text that you judge are the most important and interesting.
  
  5) Try to include subtitles/headings in your text and be sure to include an introduction chapter and a conclusions chapter. If you find it very hard to write the introduction and conclusions, that usually is an indication of a need to work your thoughts a bit further.
  
  6) Use references in your text. Create an accurate list of references/other sources at the end of the document. Also create a research table summarizing the articles related to your text, see example Table 1 below! Create one table for each workshop attended (and related article).
  
  7) Always make sure that your original thought and your own arguments are included in a learning diary. If the text is composed almost completely of references and/or summaries, you can expect to have a low grade or even to fail your assignment.
  
  8) Please pay attention to technical requirements: The paper size should always be A4, the font size is 12pt, the font Times New Roman or other easy-to-read, standard-size font, and line spacing is 1.5 (not 2.0, for example!). Please use standard margins. The minimum length of an assignment means the minimum length of the text itself, including title, subtitles and possible footnotes BUT excluding a possible separate title page (the title can also be written at the top of the first page), and the list of references/sources. Targeted length of the diary is 5-15 content pages. NB: The content of the diary is more important than the length!
  
  Dead Line of the learning diary is 11th November 2019. Return the diary via email to Optima return box.

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  4 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  None

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  No

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Deadline of the Pre-assignment 1: research table. 18th October 2019.
  
  Deadline for learning diary: 2019 November 24th 23:59.

  Kansainvälisyys toteutuksella

  International lecturers:
  Joke Lemiengre, PhD, RN, University College Leuven Limburg, Belgium
  Lecture xx from Universitetet Nord, Bodö, Norway

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  Ethical Leadership and Management -Symposium (5 ECTS = 135 hrs):
  Assignment 1 (2 ECTS= 54 hrs) Pre-symposium research table of research articles about ethical leadership and management introduced by responsible teachers in the Optima work space and selected by the students according to their professional interests.
  Assignment 2 (0,3 ECTS = 8 hrs) Participation in Symposium
  Assignment 3 (2,7 ECTS= 73 hrs) Learning diary including pre-symposium research table and reflection of active participation in Symposium lectures and workshops.

  Arviointikriteerit

  The student did not particepated in the studies or failed to fulfil the EQF 7-level assessment criteria.

  Tyydyttävä

  The student is able
  To gather, process, produce and evaluate information about ethical leadership and management widely.
  To use concepts of the area of expertise systematically.
  To solve problems in ethical leadership and management research, development and/or innovation activities.
  To recognize and analyze foci of ethical leadership and management development making use of the knowledge base.
  To communicate about ethical leadership and management clearly both orally and in writing.

  Hyvä

  The student is able
  To gather, process, produce and evaluate information about ethical leadership and management critically and widely making use of both national and international scientific sources.
  To use concepts of the area of expertise fairly.
  To solve problems in ethical leadership and management research, development and/or innovation activities by applying and combining information from different fields.
  To create target-oriented, justified development plans for ethical leadership and management considering the community.
  To communicate about ethical leadership and management in a competent, clear and consistent manner both orally and in writing.

  Kiitettävä

  The student is able to create a consistent framework/knowledge base for ethical leadership and management making use of both national and international scientific sources in a critical analytic fashion.
  To solve demanding problems in research, development and/or innovation activities in ethical leadership and managements where new knowledge and competence is created
  as well as to apply and combine information from different fields.
  To develop the activities of the ethical leadership and management competence area in a target-oriented and communal fashion.
  To communicate about ethical leadership and management convincingly both orally and in writing to audiences within and exterior to the field.

•   Henkilöstövoimavarojen johtaminen modernissa organisaatiossa A9385-3002 01.08.2019-17.11.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - analysoida erilaisia motivaatioita
  - arvioida organisaatiokulttuurin merkitystä henkilöstöjohtamisessa
  - toimia työelämän laadun kehittäjänä

  ---

  Toteutustapa

  40% Lähiopetus, 60% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Martela, F., & Jarenko, K. (2014). Sisäinen motivaatio. Tulevaisuuden työssä tuottavuus ja innostus kohtaavat. Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnan julkaisuja, 3.
  https://filosofianakatemia.fi/tiedostot/sisainen-motivaatio.pdf
  Martela, F. and Jarenko, K., 2017. Itseohjautuvuus–Miten organisoitua tulevaisuudessa. Alma Talent. Helsinki.
  https://verkkokirjahylly.almatalent.fi/teos/BAEBBXXTBBAED#kohta:ITSEOHJAUTUVUUS((20)
  Kostamo, T. (toim.), 2017. Ihan intona!: miten innostusta johdetaan.
  https://www.e-julkaisu.fi/haaga-helia/ihan_intona/
  Lean and Agile Adoption with the Laloux Culture Model https://youtu.be/g0Jc5aAJu9g
  Frédéric Laloux on Reinventing Organizations: https://youtu.be/gcS04BI2sbk

  Toteutustapa

  Opiskelijan työmäärä painottuu 80% henkilökohtaisiin etukäteistehtäviin, jotka arvioidaan. Tavoitteena on että jokaisella opiskelijalla on sama tietoperusta tullessaan lähipäiville. Opintojakson formaatin mukaisesti opiskelija tulee lähipäiville 25-26.10. 2019 valmistautuneena jaksolle valittuun aihepiiriin. Sisältö lähipäivillä rakentuu tämän olettamuksen varaan. Lähipäivien anti on näin ollen laadukkampaa, koska voidaan siirtyä osaamisessa seuraavalle tasolle.
  HUOM! Osallistuminen lähipäiville on välttämätöntä.
  Etukäteistehtävien palautuspäivät ovat 1.10 ja 21.10.2019 klo 23.59. Lisätietoja tehtävistä annetaan viimeistään 14.8.2019 ja opintojakson optima-työtila aukeaa tällöin.
  Hyväksyttyjä suorituksia ei voi uusia/korottaa. Opintojakso päättyy kontaktipäiviin eikä niiden jälkeen tule opiskelijalle lisäsuorituksia.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Tehtävä 1 H-5 1 opintopistettä
  Tehtävä 2 H-5 3 opintopistettä
  Tehtävä 3 Tulevaisuuden johtamisen työkalupakki (lähipäivät) Hyväksytty/Hylätty 1 opintopiste

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 17.11.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 40

  Opettaja(t)

  Anne Martola, Maria Ekström

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen tärkeät päivät

  TEHTÄVIEN PALAUTUKSET: 1.10. 2019 JA 21.10.2019
  LÄHIPÄIVÄT: 25-26.10.2019

  Sisällön jaksotus

  ETUKÄTEISTEHTÄVÄT
  Tehtävä 1 Organisaatioiden uusi tuleminen 1 op (arviointi 1-5) palautuspäivä viimeistään 1.10.2019
  Tehtävä 2 Innostuksen johtaminen 3 op (arviointi 1-5) palautuspäivä viimeistään 21.10.2019
  LÄHIPÄIVÄT:
  Tehtävä 3 Tulevaisuuden johtamisen työkalupakki (lähipäivät) 1 op (Hyväksytty/Hylätty) 25-26.10.2019 LEPPÄVAARASSA

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
  Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
  Kehittäminen:
  Tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
  Viestintä:
  Viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Hyvä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
  Viestintä:
  Viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Kiitettävä

  Tietoperusta:
  Luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
  Viestintä:
  Viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisö

•   Henkilöstövoimavarojen johtaminen modernissa organisaatiossa A9385-3004 16.09.2019-01.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - analysoida erilaisia motivaatioita
  - arvioida organisaatiokulttuurin merkitystä henkilöstöjohtamisessa
  - toimia työelämän laadun kehittäjänä

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Päivi Huotari

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Martela, F., & Jarenko, K. (2014). Sisäinen motivaatio. Tulevaisuuden työssä tuottavuus ja innostus kohtaavat. Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnan julkaisuja, 3.
  https://filosofianakatemia.fi/tiedostot/sisainen-motivaatio.pdf
  Martela, F. and Jarenko, K., 2017. Itseohjautuvuus–Miten organisoitua tulevaisuudessa. Alma Talent. Helsinki.
  https://verkkokirjahylly.almatalent.fi/teos/BAEBBXXTBBAED#kohta:ITSEOHJAUTUVUUS((20)
  Kostamo, T. (toim.), 2017. Ihan intona!: miten innostusta johdetaan.
  https://www.e-julkaisu.fi/haaga-helia/ihan_intona/
  Lean and Agile Adoption with the Laloux Culture Model https://youtu.be/g0Jc5aAJu9g
  Frédéric Laloux on Reinventing Organizations: https://youtu.be/gcS04BI2sbk

  Toteutustapa

  Toteutus on täysin verkossa.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  16.09.2019 - 01.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Päivi Huotari

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Yhteinen

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  verkkototeutus

  Toteutuksen tärkeät päivät

  verkkototeutus 16.9. - 1.12.2019

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
  Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
  Kehittäminen:
  Tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
  Viestintä:
  Viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Hyvä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
  Viestintä:
  Viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Kiitettävä

  Tietoperusta:
  Luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
  Viestintä:
  Viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisö

•   Moninaisuuden johtaminen työyhteisössä A9536-3002 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - edistää kulttuurien välistä vuorovaikutusta työyhteisössä
  - hyödyntää ja kehittää moninaisuutta työyhteisön voimavarana
  - ratkoa ristiriitoja monikulttuurisessa työyhteisössä
  - edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta työyhteisössä

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Mikko Häkkinen

  Toteutustapa

  40% Lähiopetus, 60% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Browaeys, M. (2015). Understanding cross-cultural management (3rd ed.). Harlow: Pearson.
  Elsbach, K. D. (2016). Contemporary organizational behavior: From ideas to action. Boston: Pearson Education, Inc.
  Guirdham, M. (2011). Communicating across cultures at work (3rd ed.). Basingstoke: Palgrave Macmillan.
  Jabe, M. (2017). Erilaisten ihmisten johtaminen (1. painos.). [Helsinki]: Kauppakamari.
  Moran, R. T., Harris, P. R. & Moran, S. V. (2011). Managing cultural differences: Global leadership strategies for cross-cultural business success (8th ed.). Burlington: Elsevier/Butterworth-Heinemann.
  Varner, I. I. & Beamer, L. (2011). Intercultural communication in the global workplace (5th ed., international ed.). Boston: McGraw-Hill.

  Toteutustapa

  Opintojakso sisältää lähiopiskelua, itsenäistä opiskelua ja pienryhmissä tapahtuvaa opiskelua.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Opintojaksolla käytetään Laurea-amk:n ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojaksojen arviointikriteerejä.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Opettaja(t)

  Mikko Häkkinen

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Opintojakson aikana toteutetaan kehittämistyö työelämäympäristössä.

  Kansainvälisyys toteutuksella

  Opintojaksolla hyödynnetään laajasti kansainvälistä kirjallisuutta.

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  Opintojakson työmäärä on kokonaisuudessaan 135 tuntia.
  Lähiopiskelua on 24 tuntia, muu opiskelu toteutuu itsenäisenä opiskeluna ja pienryhmässä tapahtuvana opiskeluna.

  Arviointikriteerit

  Arviointi toteutetaan YAMK-opintojakson arviointikriteerien mukaisesti.

  Tyydyttävä

  Arviointi toteutetaan YAMK-opintojakson arviointikriteerien mukaisesti.

  Hyvä

  Arviointi toteutetaan YAMK-opintojakson arviointikriteerien mukaisesti.

  Kiitettävä

  Arviointi toteutetaan YAMK-opintojakson arviointikriteerien mukaisesti.

•   Muutoksen johtaminen A9326-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - luoda muutokseen valmistavan suunnitelman ja innostaa muita muutoksen tekemiseen
  - luoda uusia muutosviestinnän tapoja ja ymmärtää muutosviestinnän tärkeyden
  - mitata muutoksen tuloksia eri näkökulmista
  - ymmärtää omia vahvuuksia ja heikkouksia muutoksen johtamisessa

  ---

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Allen, J., Jimmieson, N. L., Bordia, P., & Irmer, B. E. (2007). Uncertainty during organizational change: Managing perceptions through communication. Journal of change management, 7(2), 187-210.
  Auvinen, T., Aaltio, I., & Blomqvist, K. (2013). Constructing leadership by storytelling–the meaning of trust and narratives. Leadership & Organization Development Journal, 34(6), 496-514.
  Hon, A. H., Bloom, M., & Crant, J. M. (2014). Overcoming resistance to change and enhancing creative performance. Journal of Management, 40(3), 919-941.
  Kotter, J. P. (2014). Accelerate: building strategic agility for a faster-moving world. Harvard Business Review Press.
  Kunze, F., Boehm, S., & Bruch, H. (2013). Age, resistance to change, and job performance. Journal of Managerial Psychology, 28(7/8), 741-760.
  Langley, A, Smallman, C., Tsoukas, H. & Van de Ven, A. 2013: Process Studies of Change in Organization and Management: Unveiling Temporality, Activity, and Flow Journal of Academy Management, February 1, 2013 vol. 56 no. 1 1-13
  Lindell, J. 2017. Muutosjohtajuuden pirullinen puoli. Väitöskirja Acta Wasaensia 375, Sosiaali- ja terveyshallintotiede https://www.univaasa.fi/fi/research/publications/orders/database/?julkaisu=894
  Matos Marques Simoes, P., & Esposito, M. (2014). Improving change management: How communication nature influences resistance to change. Journal of Management Development, 33(4), 324-341.
  Ponteva, K. (2010). Onnistu muutoksessa. WSOYpro Oy. WS Bookwell Oy, Juva. Löytyy e-kirjana Talentumin kautta.
  Saarisilta & Heikkilä (toim.)Yhdessä innovoimaan - osallistuva innovaatiotoiminta ja sen johtaminen sosiaali- ja terveysalan muutoksessa - Osuva-tutkimushankkeen loppuraportti
  julkari.fi
  Julkaisun pysyvä osoite on http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-302-433-5
  Vakola, M. 2013: Multilevel Readiness to Organizational Change: A Conceptual Approach. Journal of Change Management Vol. 13, Iss. 1
  Verschoor, C. 2015. Change ahead: How research and design are transforming business strategy. Amsterdam: BIS Publishers.
  Wenhao Luo Lynda Jiwen Song Diether R Gebert Kai Zhang Yunxia Feng , (2016)," How does leader communication style promote employees’ commitment at times of change? ", Journal of Organizational Change Management, Vol. 29 Iss 2 pp. 242 – 262
  Oppimistehtävässä käytettävä kirjallisuutta täydennetään opiskelijoiden omien toiveiden mukaisesti. Opiskelijat voivat edellä esitettyjen tehtävien puitteissa itse suunnitella käytettävää kirjallisuutta jo etukäteen.

  Toteutustapa

  Opintojakson lähipäivissä käsitellään muutoksen johtamisen tietoperustaa luennoiden ja yhteiskehittäen. Opintojaksolle osallistuminen edellyttää osallistumista ensimmäiseen lähiopetuspäivään.
  Opintojaksoon kuuluu kolme tehtävää:
  1 FIKTIO (1 opintopiste)
  Lue romaani/omaelämänkerta tai vastaava muutoksesta ja kirjoita lyhyt essee (maks. 5 sivua) muutoksen vaiheista ja merkityksestä ihmisen elämässä. Tämä tehtävä yhdistetään myöhemmin FAKTA-tehtävään. (Yksilötehtävä)
  2 FAKTA (2 opintopistettä)
  Lue tutkittua tietoa muutosjohtamisesta ja kirjoita siitä raportti (maks. 5 sivua) yhdistäen tutkittua tietoa FIKTIO-tehtävän tarinaan. Käytä vähintään 5 tutkimuksellista lähdettä. Hae erilaisia malleja muutoksesta ja keskity esimerkiksi muutosviestintään, muutoksen prosesseihin, yksilön näkökulmaan tai organisaation näkökulmaan. (Yksilötehtävä)
  3 MUUTOS (2 opintopistettä)
  Osallistamisprojekti. Jokainen ryhmä suunnittelee muutoksen läpivientiä ja pyrkii saamaan muita innostumaan muutoksesta käyttämällä fasilitointimentelmiä tai osallistavia menetelmiä. (Ryhmätehtävä)
  Toteutustapaa voidaan muokata opiskelijaryhmän kanssa yhdessä ensimmäisenä lähipäivänä.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  15 - 40

  Opettaja(t)

  Pekka Matvejeff

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  Arviointiasteikko

  H-5

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Opiskelijat voivat yhdistää opintojakson osallistamisprojektin työelämän kehittämiseen (omaan organisaatioon).

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
  Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
  Kehittäminen:
  Tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen

  Hyvä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.

  Kiitettävä

  Tietoperusta:
  Luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.

•   Muutoksen johtaminen A9326-3004 01.08.2019-28.11.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - luoda muutokseen valmistavan suunnitelman ja innostaa muita muutoksen tekemiseen
  - luoda uusia muutosviestinnän tapoja ja ymmärtää muutosviestinnän tärkeyden
  - mitata muutoksen tuloksia eri näkökulmista
  - ymmärtää omia vahvuuksia ja heikkouksia muutoksen johtamisessa

  ---

  Toteutustapa

  60% Lähiopetus, 40% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Allen, J., Jimmieson, N. L., Bordia, P., & Irmer, B. E. (2007). Uncertainty during organizational change: Managing perceptions through communication. Journal of change management, 7(2), 187-210.
  Auvinen, T., Aaltio, I., & Blomqvist, K. (2013). Constructing leadership by storytelling–the meaning of trust and narratives. Leadership & Organization Development Journal, 34(6), 496-514.
  Hon, A. H., Bloom, M., & Crant, J. M. (2014). Overcoming resistance to change and enhancing creative performance. Journal of Management, 40(3), 919-941.
  Kotter, J. P. (2014). Accelerate: building strategic agility for a faster-moving world. Harvard Business Review Press.
  Kunze, F., Boehm, S., & Bruch, H. (2013). Age, resistance to change, and job performance. Journal of Managerial Psychology, 28(7/8), 741-760.
  Langley, A, Smallman, C., Tsoukas, H. & Van de Ven, A. 2013: Process Studies of Change in Organization and Management: Unveiling Temporality, Activity, and Flow Journal of Academy Management, February 1, 2013 vol. 56 no. 1 1-13
  Lindell, J. 2017. Muutosjohtajuuden pirullinen puoli. Väitöskirja Acta Wasaensia 375, Sosiaali- ja terveyshallintotiede https://www.univaasa.fi/fi/research/publications/orders/database/?julkaisu=894
  Matos Marques Simoes, P., & Esposito, M. (2014). Improving change management: How communication nature influences resistance to change. Journal of Management Development, 33(4), 324-341.
  Ponteva, K. (2010). Onnistu muutoksessa. WSOYpro Oy. WS Bookwell Oy, Juva. Löytyy e-kirjana Talentumin kautta.
  Saarisilta & Heikkilä (toim.)Yhdessä innovoimaan - osallistuva innovaatiotoiminta ja sen johtaminen sosiaali- ja terveysalan muutoksessa - Osuva-tutkimushankkeen loppuraportti
  julkari.fi
  Julkaisun pysyvä osoite on http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-302-433-5
  Vakola, M. 2013: Multilevel Readiness to Organizational Change: A Conceptual Approach. Journal of Change Management Vol. 13, Iss. 1
  Verschoor, C. 2015. Change ahead: How research and design are transforming business strategy. Amsterdam: BIS Publishers.
  Wenhao Luo Lynda Jiwen Song Diether R Gebert Kai Zhang Yunxia Feng , (2016)," How does leader communication style promote employees’ commitment at times of change? ", Journal of Organizational Change Management, Vol. 29 Iss 2 pp. 242 – 262

  Toteutustapa

  Opintojaksolla on 3 lähipäivää. Lähipäivissä käsitellään muutoksen johtamisen tietoperustaa luennoiden ja yhteiskehittäen. Opintojaksolle osallistuminen edellyttää osallistumista ensimmäiseen lähiopetuspäivään.
  Opintojaksoon kuuluu kolme tehtävää:
  1 FIKTIO (2 opintopistettä Arviointi: 1-5)
  Lue omaelämäkerta/romaani ja kirjoita essee (maks. 5 sivua) yhdistäen pohdintojasi johtajuuden muotoutumiseen tarinallisuuden kautta (storytelling). Käytä esimerkiksi seuraavaa lähdettä: Auvinen, T., Aaltio, I., & Blomqvist, K. (2013). Constructing leadership by storytelling–the meaning of trust and narratives. Leadership & Organization Development Journal, 34(6), 496-514. (Yksilötehtävä)
  DEADLINE: 30.9.2019
  2 FAKTA (2 opintopistettä Arviointi: 1-5)
  Lue tutkittua tietoa muutoksen viestinnästä ja kirjoita siitä pohtiva raportti (maks. 5 sivua) . Käytä vähintään 5 tutkimuksellista lähdettä. Mikäli tavoitat erinomaista arvosanaa käytä myös vertaisarvioituja, englanninkielisiä tutkimusjulkaisuja .(Yksilö- tai ryhmätehtävä)
  DEADLINE: 18.11.2019
  3 ETHOS, PATHOS & LOGOS (1 opintopiste Arviointi: Hyväksytty/Hylätty)
  Viestinnän keinoin sujuvaan muutokseen, hyödyntäen tietoa ethoksesta, pathoksesta & logoksesta. (Ryhmätehtävä)
  DEADLINE/ESITYS: 28.11.2019
  LISÄTIETOJA OPINTOJAKSOSTA SÄHKÖPOSTITSE ILMOITTAUTUMISAJAN PÄÄTYTTYÄ.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 28.11.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 40

  Opettaja(t)

  Maria Ekström

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Opiskelijat voivat yhdistää opintojakson projektin työelämän kehittämiseen (omaan yritykseen, organisaatioon)

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
  Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
  Kehittäminen:
  Tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
  Viestintä:
  Viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Hyvä

  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
  Viestintä:
  Viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Kiitettävä

  Tietoperusta:
  Luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
  Viestintä:
  Viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisö

•   Palvelumuotoiluosaaminen A9529-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hahmottaa palvelumuotoilun mahdollisuudet oman alansa kehittämistyössä
  - palvelumuotoilun peruskäsitteet, prosessin ja keskeiset menetelmät
  - soveltaa palvelumuotoilun lähestymistapaa ja työkaluja palvelujen kehittämisessä

  ---

  Toteutustapa

  60% Lähiopetus, 40% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Gummerus, Johanna & von Koskull, Catharina (eds)(2015). The Nordic School –
  Service marketing and management for the future, Hanken School of Economics, Helsinki, Finland
  Polaine, Andrew; Løvlie, Lavrans and Reason, Ben (2013) SERVICE DESIGN From Insight to Implementation, Rosenfeld Media; Brooklyn, New York
  Miettinen, Satu (eds) (2011). Palvelumuotoilu – uusia menetelmiä käyttäjätiedon hankintaan ja hyödyntämiseen. TeknologiaTeollisuus.Tammerprint Oy.
  Miettinen, Satu ja Koivisto Mikko( eds)(2009):Designing Service with Innovative Methods. Kuopio Academy of Design. Otava
  Reason, Ben; Løvlie, Lavrans and Brand Flu, Melvin (2015). Service Design for Business: A Practical Guide to Optimizing the Customer Experience. Wiley.
  Schneider, J. and Stickdorn, M. (2010). This is service design thinking. Basics, Tools, Cases. Consortium Book Sales & Dist,
  Moritz S. (2005), Service Design, A Practical Access to an Evolving Field, KIDS Köln International School of Design.
  Kuosa, Tuomo and Westerlund, Leo (2013): Service Design. On the evolution of Design expertise. Research report. Lahti University of Applied Sciences and Tallinn University.
  Koivisto,M.; Säynäjäkangas, J. ja Forsberg, S. (2019). Palvelumuotoilun bisneskirja. AlmaTalent.

  Toteutustapa

  Palvelujen suuri ja kasvava merkitys yhteiskunnassa korostaa palvelujen kehittämisen ja palveluinnovaatioiden merkitystä. Palvelun kehittäminen yhdessä asiakkaiden (käyttäjien/ kuluttajien) ja eri sidosryhmien kanssa asiakkaan arvon muodostumisen periaatteilla vaikuttaa laaja-alaisesti organisaatioiden toimintaan strategiasta lähtien. Palvelumuotoilun osaaminen merkitsee siten myös liiketoiminnan, toimialan ja taloushallinnon osaamista kuten esimerkiksi hinnoittelua, investointien laskentaa ja kannattavuuden ymmärtämistä. Palveluajattelu teoreettisena tulokulmana selittää, miksi ja mihin palvelumuotoilua tarvitaan. Opintojaksossa teoreettisena viitekehyksenä toimii siis toisaalta palveluajattelu mutta myös muotoiluajattelu. Palvelumuotoiluosaaminen on siis laaja-alaista ja vaatii sekä työtä että harjoittelua kehittyäkseen. Palvelumuotoilusta (englanniksi service design) saadaan hyötyjä silloin kun se yhdistyy liike-elämän edellytyksiin ja lainalaisuuksiin, ja sitä systemaattisesti sovelletaan palvelun kehittämisessä.
  3 lähipäivää - osa lähipäivistä voidaan korvata virtuaalisena toteutuksena
  Leppävaara 3.10.; 7.11., ja 28.11.2019

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Arviointiperusteet esitellään lähipäivänä 1 ja toteutussuunnitelmassa

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  27.05.2019 - 10.06.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Sami Kauppinen, Päivi Tossavainen

  Lisätietoja opiskelijoille

  Opintojakso on tarkoitettu YAMK-opiskelijoille, jotka eivät ole aikaisemmin opiskelleet palvelumuotoilua. Kyseessä on palvelumuotoiluosaamisen perusteet.

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  [Kirjoita tähän esim. hankitun osaamisen hyödyntämisen mahdollisuuksista.]

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Työelämäyhteistyö ja TKI-integraatio toteutuvat opintojaksolla kehittämistehtävän puitteissa.

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Opintojaksolla on ennakkotehtävä.

  Kansainvälisyys toteutuksella

  [Kuvaa tässä kansainvälisyyden toteutumisesta opintojaksolla (esim. kansainväliset yhteistyötahot).
  Tämän tietokentän sisältöjä tarkastellaan seurattaessa toteutustapoja ja strategisten tavoitteiden toteutumista.]

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  [Yksi opintopiste vastaa keskimäärin 26,7 tuntia opiskelijan tekemää työtä. Voit arvioida opiskelijan ajankäyttöä eri kokonaisuuksissa/tehtävissä. Kuormittavuuden laskemiseen löydät työvälineen Pepin opettajan työpöydän valikosta ”Toteutukset”. ]

•   Palvelumuotoiluosaaminen A9529-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hahmottaa palvelumuotoilun mahdollisuudet oman alansa kehittämistyössä
  - palvelumuotoilun peruskäsitteet, prosessin ja keskeiset menetelmät
  - soveltaa palvelumuotoilun lähestymistapaa ja työkaluja palvelujen kehittämisessä

  ---

  Toteutustapa

  60% Lähiopetus, 40% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Gummerus, Johanna & von Koskull, Catharina (eds)(2015). The Nordic School –
  Service marketing and management for the future, Hanken School of Economics, Helsinki, Finland
  Kuosa, Tuomo and Westerlund, Leo (2013): Service Design. On the evolution of Design expertise. Research report. Lahti University of Applied Sciences and Tallinn University.
  Lawrence, Adam; Schneider, Jakob; Stickdorn, Marc and Hormess, Markus Edgar (2018). This Is Service Design Doing: Applying Service Design Thinking in the Real World. O'Reilly Media.
  Lusch, Robert F. and? Vargo, Stephen L. (2014). Service-Dominant Logic: Premises, Perspectives, Possibilities. Cambridge.
  Martin, Bella and Hanington, Bruce (2012) Universal Methods of Design. 100 Ways to research complex problems, develop innovative ideas, and design effective solutions. Rockport Publishers.
  Miettinen, Satu (eds) (2011). Palvelumuotoilu – uusia menetelmiä käyttäjätiedon hankintaan ja hyödyntämiseen. TeknologiaTeollisuus.Tammerprint Oy.
  Miettinen, Satu ja Koivisto Mikko( eds)(2009):Designing Service with Innovative Methods. Kuopio Academy of Design. Otava
  Moritz S. (2005), Service Design, A Practical Access to an Evolving Field, KIDS Köln International School of Design.
  Polaine, Andrew; Løvlie, Lavrans and Reason, Ben (2013) SERVICE DESIGN From Insight to Implementation, Rosenfeld Media; Brooklyn, New York
  Reason, Ben; Løvlie, Lavrans and Brand Flu, Melvin (2015). Service Design for Business: A Practical Guide to Optimizing the Customer Experience. Wiley.
  Schneider, Jakob and Stickdorn, Marc (2010). This is service design thinking. Basics, Tools, Cases. Consortium Book Sales & Dist,
  Koivisto,M.; Säynäjäkangas, J. ja Forsberg, S. (2019). Palvelumuotoilun bisneskirja. AlmaTalent.

  Toteutustapa

  Palvelujen suuri ja kasvava merkitys yhteiskunnassa korostaa palvelujen kehittämisen ja palveluinnovaatioiden merkitystä. Palvelun kehittäminen yhdessä asiakkaiden (käyttäjien/ kuluttajien) ja eri sidosryhmien kanssa asiakkaan arvon muodostumisen periaatteilla vaikuttaa laaja-alaisesti organisaatioiden toimintaan strategiasta lähtien. Palvelumuotoilu (englanniksi service design) on viime aikoina noussut vahvasti kehittämisen työvälineeksi liike-elämässä. Palvelumuotoilun osaaminen merkitsee siten myös liiketoiminnan, toimialan ja taloushallinnon osaamista kuten esimerkiksi hinnoittelua, investointien laskentaa ja kannattavuuden ymmärtämistä. Palvelumuotoilu-osaaminen on siis laaja-alaista ja vaatii sekä työtä että harjoittelua kehittyäkseen. Palvelumuotoilusta saadaan hyötyjä silloin kun se yhdistyy liike-elämän edellytyksiin ja lainalaisuuksiin, ja sitä systemaattisesti sovelletaan palvelun kehittämisessä. Palveluajattelu teoreettisena tulokulmana selittää, miksi ja mihin palvelumuotoilua tarvitaan. Opintojaksossa teoreettisena viitekehyksenä toimii siis toisaalta palveluajattelu mutta myös muotoiluajattelu.
  Lähipäivät: 12.10., 15.11., ja 12.12.2019
  Osa lähipäivistä voidaan korvata virtuaalisella toteutuksella

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Arviointiperusteet esitellään lähipäivänä 1 ja toteutussuunnitelmassa

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Sami Kauppinen, Päivi Tossavainen

  Lisätietoja opiskelijoille

  Opintojakso on tarkoitettu niille YAMK-opiskelijoille, jotka eivät ole perehtyneet palvelumuotoiluun aikaisemmin. Kyseessä on palvelumuotoiluosaamisen perusteet.

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  2 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  [Kirjoita tähän esim. hankitun osaamisen hyödyntämisen mahdollisuuksista.]

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Työelämäyhteistyö ja TKI-integraatio toteutuvat opintojaksolla kehittämistehtävässä.

  Toteutuksen tärkeät päivät

  [Kerro esim. toteutuksen tehtävien palautuksesta, tenttien ja uusintamahdollisuuksien ajankohdista. Varsinainen toteutuksen aikataulu näkyy opiskelijalle Pakissa suoraan toteutuksen varauksina, joten näitä tietoja ei tarvitse tässä kentässä toistaa.]

  Kansainvälisyys toteutuksella

  [Kuvaa tässä kansainvälisyyden toteutumisesta opintojaksolla (esim. kansainväliset yhteistyötahot).
  Tämän tietokentän sisältöjä tarkastellaan seurattaessa toteutustapoja ja strategisten tavoitteiden toteutumista.]

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  [Yksi opintopiste vastaa keskimäärin 26,7 tuntia opiskelijan tekemää työtä. Voit arvioida opiskelijan ajankäyttöä eri kokonaisuuksissa/tehtävissä. Kuormittavuuden laskemiseen löydät työvälineen Pepin opettajan työpöydän valikosta ”Toteutukset”. ]

•   Riskienhallinta modernissa organisaatiossa ja yhteiskunnassa TY00BM83-3001 07.09.2019-20.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa:
  • johtaa turvallisuuden riskienhallintaprosessia
  • soveltaa riskienhallintaa monialaisesti, vaihtelevissa konteksteissa ja erilaisissa organisaatioissa
  • tunnistaa, ennakoida ja analysoida muuttuvan yhteiskunnan uusia haasteita riskienhallinnalle
  • ymmärtää ja soveltaa organisaation kokonaisvaltaista riskienhallintaa
  • käynnistää ja ohjata organisaation riskienhallintaa muuttuvien sosiaalisten, taloudellisten, teknologisten ja globaalien haasteiden varalta

  ---

  Toteutustapa

  40% Lähiopetus, 60% Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  - ISO 31000:2018; SFS-EN 31010
  - COSO ERM Integrated Framework
  - WEF The Global Risks Report 2019
  + materiaali liittyen opiskelijan kehittämistehtävien aiheeseen ja rajaukseen

  Toteutustapa

  Opintojaksolla on:
  - Kolme lähiopetuspäivää
  - Itsenäinen opiskelu lähipäivien välillä
  - Kehittämistehtäviä

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  07.09.2019 - 20.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Opettaja(t)

  Kaci Bourdache

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  3 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  - AHOT-menettely tapauskohtaisesti

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  - Yhteistyö oman työnantajan (tms.) kanssa suositeltavaa

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Kts. aika ja paikka, yllä.

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  OPISKELIJA OSAA
  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti.
  Käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa.
  Kehittäminen:
  Tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen.
  Viestintä:
  Viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Hyvä

  OPISKELIJA OSAA
  Tietoperusta:
  Hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen.
  Käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon.
  Viestintä:
  Viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Kiitettävä

  OPISKELIJA OSAA
  Tietoperusta:
  Luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden.
  Ongelmanratkaisu:
  Ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja.
  Kehittäminen:
  Osaa tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa.
  Viestintä:
  Viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle.

•   Toimintatutkimus ja osallistavat menetelmät A9322-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - syventää tietojaan ja osaamistaan toimintatutkimuksen lähestymistavasta ja sen luonteesta
  - suunnitella, toteuttaa ja arvioida toimintatutkimukseen perustuvan tutkimus- ja kehittämishankkeen
  - toteuttaa yhdessä eri toimijoiden kanssa systemaattisesti etenevän kehittämisprosessin
  - arvioida toimintatutkimuksen ja kehittämisprosessin eri vaiheita arviointimenetelmiä hyödyntämällä
  - käyttää käyttäjälähtöisiä, osallistavia ja luovia menetelmiä kehittämistyössä

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Jarmo Heinonen

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Bassey, M. (1998). “Action Research for Improving Educational Practice”, in: Halsall, R. (ed.), Teacher Research and School Improvement: Opening Doors from Inside. Open University Press: Buckingham. p. 93-108.
  Bassey, M. (1999). Case Study Research in Educational Settings. Open University Press: Buckingham.
  Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (1996). How to Research. Open University Press: Buckingham.
  Costello, P. M. (2003). Action Research. Continuum: London.
  Denscombe, M. (1998). The Good Research Guide for Small-Scale Social Research Projects. Open University Press: Buckingham.
  Denscombe, M. (2002). Ground Rules for Good Research: A Ten Point Guide for Social Researchers. Open University Press: Buckingham.
  Frost, P. (2002). “Principles of the Action Research Cycle”, in: Ritchie, R., Pollard, A., Frost, P. & Eaude, T. (eds.), Action Research: a Guide for Teachers. Burning Issues in Primary Education, Issue 3. National Primary Trust, Birmingham. p. 24-32.
  GTCW - General Teaching Council for Wales (2002). Professional Development Pilot Projects: Information Booklet 2002-2003. GTCW: Cardiff.
  Heikkinen, H.L.T., Huttunen, R. & Moilanen, P. (1999). Siinä tutkija missä tekijä. Toimintatutkimuksen perusteita ja näköaloja. Atena Kustannus: Jyväskylä.
  Heikkinen, H.L.T., Rovio, E. & Syrjälä, L. (2006). Toiminnasta Tietoon. Toimintatutkimuksen menetelmät ja lähestymistavat. Kansanvalistusseura: Helsinki.
  Hopkins, D. (2002). A Teacher’s Guide to Classroom Research. Open University Press: Buckingham.
  Kuula, A. (1999). Toimintatutkimus. Kenttätyötä ja muutospyrkimyksiä. Vastapaino: Tampere.
  Kuusela, P. (2005). Realistinen toimintatutkimus? Toimintatutkimus, työorganisaatiot ja realismi. Työturvallisuuskeskus: Helsinki.
  Reason, P. & Bradbury, H. (2001). The Handbook of Action Research. Thousand Oaks: London.
  Virkkunen, J., Engeström, Y., Pihlaja, J. & Helle, M. (1999). Muutoslaboratorio. Uusi tapa oppia ja kehittää työtä. Kansallinen työelämän kehittämisohjelma: Helsinki.

  Toteutustapa

  Toteutustapa ja ohjaus: Opintojakson suoritukseen kuuluvat lähiopetuspäivät, sekä yksilötyönä valmistettavat oppimistehtävät. Opiskelijoiden kaikki raportit ja esitykset ovat julkisia. Ohjaus tapahtuu lähiopetuspäivinä.
  Opintojakson suorittanut opiskelija osaa menetelmällisen lähestymistavan, jossa tutkija osallistuu kiinteästi tutkittavana olevan kohdeorganisaation toimintaan ja aktiivisesti kehittää sen toimintaa identifioimalla ja ratkaisemalla ongelmia ja pyrkimällä tiettyihin toimintaa parantaviin päämääriin menetelmät, jossa tutkija ja mahdollisesti muut kohdeorganisaation jäsenet tutkivat yhdessä ongelman ilmenemistä, keräävät tietoa ilmiöstä ja pohtivat sen synty- ja kehitysvaihtoehtoja sekä kokeilevat ratkaisuvaihtoehtoja toiminnan kehittämiseksi Opintojakson kuvaus Opintojaksossa tutustutaan tutkimusmenetelmiin, joiden avulla samanaikaisesti muutosagenttina kehitetään organisaation toimintaa. Toimintatutkimus on prosessi, joka tähtää asioiden muuttamiseen ja kehittämiseen entistä paremmiksi. Keskeistä on uudella tavalla ymmärretty prosessi. Toimintatutkimus on lähestymistapa, joka ei ole kiinnostunut vain siitä miten asiat ovat, vaan ennen kaikkea siitä, miten niiden tulisi olla

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Arviointitapa: Arviointiasteikko: K5 - T1.
  - Oppimistehtävän OT1 raportti 50 % arvioinnista (yksilötehtävä)
  - Oppimistehtävän OT2 raportti 50 % arvioinnista (yksilötehtävä)
  - Esitykset, suulliset esitykset arvostellaan: hyväksytty/hylätty

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Opettaja(t)

  Jarmo Heinonen

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

•   Toimintatutkimus ja osallistavat menetelmät A9322-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - syventää tietojaan ja osaamistaan toimintatutkimuksen lähestymistavasta ja sen luonteesta
  - suunnitella, toteuttaa ja arvioida toimintatutkimukseen perustuvan tutkimus- ja kehittämishankkeen
  - toteuttaa yhdessä eri toimijoiden kanssa systemaattisesti etenevän kehittämisprosessin
  - arvioida toimintatutkimuksen ja kehittämisprosessin eri vaiheita arviointimenetelmiä hyödyntämällä
  - käyttää käyttäjälähtöisiä, osallistavia ja luovia menetelmiä kehittämistyössä

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Piia Silvennoinen

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Materiaali jaetaan opintojaksolla. Opetukseen liittyvä tarkempi sisältö (esim. oppimistehtävät ja kirjallisuus) ilmoitetaan opiskelijoille ensimmäisen lähiopetuspäivän yhteydessä.

  Toteutustapa

  Optimatoteutus/Opiskelijaryhmä. Toteutus: 3 lähipäivää ja itsenäisen opiskelun aikana Optimatilan hyödyntäminen. Opintojakso on suunnattu YAMK-opiskelijoille, joten opiskelijalla tulee olla suoritettuna soveltuva korkeakoulututkinto.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Kaksi oppimistehtävää, joista OT1:n osalta (=oppimistehtävä 1) Hyväksytty/hylätty arviointi ja OT2:n osalta (=oppimistehtävä 2) numeraalinen arvointi (Hyl - K5). Molemmat oppimistehtävät tulee olla suoritettu hyväksytysti saadakseen suoritettua opintojakson. Opintojakson arvointi vastaa Laurean arviointikriteerejä.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Piia Silvennoinen

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  Opintojakso suoritetaan osallistumalla lähiopetukseen ja suorittamalla opintojaksoon liittyvät tehtävät.
  Lauantai 12.10.2019 klo 9.00 - 16.30
  Perjantai 15.11.2019 klo 9.00 - 16.30
  Torstai 12.12.2018 klo 9.00 - 16.30

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  -

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Opintojakso suoritetaan osallistumalla lähiopetukseen ja suorittamalla opintojaksoon liittyvät tehtävät.
  Lauantai 12.10.2019 klo 9.00 - 16.30
  Perjantai 15.11.2019 klo 9.00 - 16.30
  Torstai 12.12.2018 klo 9.00 - 16.30

  Kansainvälisyys toteutuksella

  Ei kv-kytkentää.

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  1 opintopiste vastaa 27,6h työskentelyä.

  Sisällön jaksotus

  Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
  * syventää tietojaan ja osaamistaan toimintatutkimuksen lähestymistavasta ja sen
  luonteesta
  * suunnitella, toteuttaa ja arvioida toimintatutkimukseen perustuvan tutkimus- ja
  kehittämishankkeen
  * toteuttaa yhdessä eri toimijoiden kanssa systemaattisesti etenevän
  kehittämisprosessin
  * arvioida toimintatutkimuksen ja kehittämisprosessin eri vaiheita
  arviointimenetelmiä hyödyntämällä
  * käyttää käyttäjälähtöisiä, osallistavia ja luovia menetelmiä kehittämistyössä

•   Tulevaisuuksien johtamisen ja ennakoinnin menetelmät A9323-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - monitoroida toimintaympäristöä
  - osallistaa organisaation toimijat, sidosryhmät ja kumppanit systemaattiseen toimintaympäristön monitorointiin
  - tulkita tulevaisuustietoa ja tunnistaa esiin nousevia trendejä
  - rakentaa vaihtoehtoisia tulevaisuusskenaarioita
  - liittää tulevaisuuksien ennakoinnin osaksi organisaation strategista suunnittelua ja organisaation oppimista

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Susanna Kivelä

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Susanna Kivelä

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

•   Tulevaisuuksien johtamisen ja ennakoinnin menetelmät A9323-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - monitoroida toimintaympäristöä
  - osallistaa organisaation toimijat, sidosryhmät ja kumppanit systemaattiseen toimintaympäristön monitorointiin
  - tulkita tulevaisuustietoa ja tunnistaa esiin nousevia trendejä
  - rakentaa vaihtoehtoisia tulevaisuusskenaarioita
  - liittää tulevaisuuksien ennakoinnin osaksi organisaation strategista suunnittelua ja organisaation oppimista

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Susanna Kivelä

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Susanna Kivelä

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

•   Tutkimusviestintä A9324-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - toimia erilaisissa tutkimuksellisen kehittämistyön edellyttämissä viestintätilanteissa
  - argumentoinnin kielelliset keinot
  - tulkita ja tarkastella kriittisesti tieteellisiä artikkeleja ja tutkimuksellisia tekstejä
  - arvioida toisten tutkimus- tai kehittämishankkeita ja esittää niistä perusteltuja ja asianmukaisia kehittämisideoita
  - laatia tutkintoon kuuluvan tutkimus- tai kehittämishankkeen

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Kaarina Murtola

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Toteutustapa

  Opintojakso on suunnattu yamk-opiskeljoille, joten opiskelijalla tulee olla suoritettuna soveltuva korkeakoulututkinto. Ks. aikataulu lukujärjestyksestä. Opintojakson alettua ohjaus ja viestintä tapahtuu Optiman työtilan kautta.
  Opintojakson osaamistavoitteet:
  •opinnäytetyön/kehittämistehtävän edellyttämät viestintätilanteet
  •argumentointikeinot
  •tieteellisten artikkelien ja tutkimuksellisten tekstien tulkita ja kriittinen tarkastelu
  •toisten tutkimus- tai kehittämishankkeiden arviointi ja perusteltujen kehittämisideoiden esittäminen niiden pohjalta
  •tutkintoon kuuluvan tutkimus- tai kehittämishankkeen laatiminen.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Opintojakson tehtävät on suunniteltu tukemaan opinnäytetyöprosessia. Arvioitavia tehtäviä on kolme: opponointiharjoitus, tutkimusmenetelmän raportointi ja tutkimusartikkeliharjoitus. Tehtävänannot esitellään ensimmäisellä luennolla ja julkaistaan sen jälkeen Optiman työtilassa.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Opettaja(t)

  Kaarina Murtola

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Aikataulu ilmoitettu opiskelijan lukujärjestyksessä ja ilmoitetaan opintojakson alettua myös Optimassa opintojakson työtilassa.

  Sisällön jaksotus

  Opintojaksolle hyväksytyille lähetään lyhyt ennakkokysely, joiden pohjalta opintojakson sisältöä tarkennetaan. Ennakkokysely lähetetään sähköpostilla kesäkuussa. Alla ennakkotehtävän kysymykset tiedoksi.
  1) Mikä on tulevan opinnäytetyösi tavoite ja tarkoitus? Jos työsi ei ole vielä käynnissä, kerro mitä haluaisit selvittää ja saada aikaan omassa opinnäytetyössäsi?
  2) Minkätyyppinen (tutkielma/toiminnallinen; laadullinen/määrällinen) opinnäytetyösi/kehittämishankkeesi on?
  3) Missä vaiheessa opinnäytetyösi/kehittämishankkeesi on syyskuussa?
  4) Minkälaista aikataulua olet suunnittelut työn etenemiselle syyslukukaudelle 2019?
  5) Mitä toiveita sinulla on alkavalle tutkimusviestinnän opintojaksolle?

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki). Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

  Hyvä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki). Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

  Kiitettävä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki).Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

•   Tutkimusviestintä A9324-3005 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - toimia erilaisissa tutkimuksellisen kehittämistyön edellyttämissä viestintätilanteissa
  - argumentoinnin kielelliset keinot
  - tulkita ja tarkastella kriittisesti tieteellisiä artikkeleja ja tutkimuksellisia tekstejä
  - arvioida toisten tutkimus- tai kehittämishankkeita ja esittää niistä perusteltuja ja asianmukaisia kehittämisideoita
  - laatia tutkintoon kuuluvan tutkimus- tai kehittämishankkeen

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Kaarina Murtola

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Toteutustapa

  Opintojakso on suunnattu yamk-opiskeljoille, joten opiskelijalla tulee olla suoritettuna soveltuva korkeakoulututkinto. Ks. aikataulu lukujärjestyksestä. Opintojakson alettua ohjaus ja viestintä tapahtuu Optiman työtilan kautta.
  Opintojakson osaamistavoitteet:
  •opinnäytetyön/kehittämistehtävän edellyttämät viestintätilanteet
  •argumentointikeinot
  •tieteellisten artikkelien ja tutkimuksellisten tekstien tulkita ja kriittinen tarkastelu
  •toisten tutkimus- tai kehittämishankkeiden arviointi ja perusteltujen kehittämisideoiden esittäminen niiden pohjalta
  •tutkintoon kuuluvan tutkimus- tai kehittämishankkeen laatiminen.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Opintojakson tehtävät on suunniteltu tukemaan opinnäytetyöprosessia. Arvioitavia tehtäviä on kolme: opponointiharjoitus, tutkimusmenetelmän raportointi ja tutkimusartikkeliharjoitus. Tehtävänannot esitellään ensimmäisellä luennolla ja julkaistaan sen jälkeen Optiman työtilassa.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Opettaja(t)

  Kaarina Murtola

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Aikataulu ilmoitettu opiskelijan lukujärjestyksessä ja ilmoitetaan opintojakson alettua myös Optimassa opintojakson työtilassa.

  Sisällön jaksotus

  Opintojaksolle ilmoittautuneille lähetään lyhyt ennakkokysely, joiden pohjalta opintojakson sisältöä tarkennetaan tukemaan osaamistavoitteita ja kehittämishankkeen tutkimusviestinnän prosessia. Opintojaksolle hyväksytyille lähetetään ennakkokysely sähköpostilla elokuussa. Alla ennakkotehtävän kysymykset tiedoksi.
  1. Missä vaiheessa opinnäytetyösi/kehittämishankkeesi on tällä hetkellä?
  2. Minkälaista aikataulua olet suunnittelut työn etenemiselle syyslukukaudelle 2019?
  3. Minkätyyppinen (tutkielma/toiminnallinen; laadullinen/määrällinen) opinnäytetyösi/kehittämishankkeesi on?
  4. Mitä toiveita sinulla on tutkimusviestinnän opintojaksolle?

  Arviointikriteerit

  Tyydyttävä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki). Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

  Hyvä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki). Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

  Kiitettävä

  Opintojaksolla sovelletaan yamk-opintojakson arviointikriteereitä (ks. Linkki).Arviointikriteerit ovat nähtävissä myös opintojakson työtilassa Optimassa.

•   Vaikuttavuustutkimus A9325-3002 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - käyttää erilaisia arvioinnin menetelmiä
  - laatia arviointisuunnitelman
  - arvioida interventioiden, hankkeiden ja päätösten yksilötasoisia ja yhteiskunnallisia vaikutuksia
  - analysoida vaikuttavuusarviointiin liittyviä haasteita sekä vaikuttavuusarvioinnin rajoituksia

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Teemu Rantanen

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Oppimateriaali löytyy opintojakson optima-tilasta ennen opintojakson toteutuksen alkua.

  Toteutustapa

  Opintojakso muodostuu aloitusluennoista, oheiskirjallisuuteen perehtymisestä sekä projektitehtävästä. Projektitehtävänä on vaikuttavuusarviointi tai sen suunnitelma. Projektitehtävän aihe ja näkökulma on vapaasti valittavista ja tehtävä tehdään ohjatusti.

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  Arviointi perustuu lopulliseen projektityöhön

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Teemu Rantanen

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Opiskelija voi liittää projektitehtävän valitsemaansa työelämäkontekstiin.

  Toteutuksen tärkeät päivät

  la 12.10. klo 9-15 Luento
  su 27.10. Ideapaperin palautus
  pe 15.11. klo 9-16 Luento
  to 5.12.. projektitehtävän palautus
  to 12.12. klo 9-16 Luento (esitykset)
  to 19.12. Lopullisen projektityön palautus

  Sisällön jaksotus

  1. kontaktikerran aiheena vaikuttavuuden käsite , vaikuttavuustutkimuksen perusperiaatteet sekä asiakasvaikuttavuus
  2. kontaktikerran aiheena arvioinnin ja vaikuttavuustutkimuksen suuntaukset sekä hanketoiminnan vaikuttavuuden arviointi ja yhteiskunnallinen vaikuttavuus
  3. kontaktikerralla esitellään harjoitustyöt

•   Verkkovälitteinen ohjaus A9537-3001 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - hyödyntää teknologiavälitteisiä ja -avusteisia sovelluksia asiakastyössä ja palveluiden tuottamisessa (eSosiaalityö ja eHealth)
  - hahmottaa ja ymmärtää verkkovälitteiseen ohjaukseen liittyvät erityispiirteet (esim. vuorovaikutus verkkovälitteisessä asiakastyössä)
  - hahmottaa ja ymmärtää verkkotoimintaympäristöön ja tietoturvaan liittyvät erityispiirteet
  - ohjata asiakasta verkkovälitteisesti

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Soile Juujärvi

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  Orientoiva tehtävä ennen 5.9 olevaa lähipäivää:
  Perehdy alla oleviin materiaaleihin, jotka löydät verkosta.
  Ennakkomateriaali 1. päivään luettavaksi paneeli keskustelun pohjaksi sekä pohdinta tehtävään. Kaksi ensimmäistä materiaalia on uusia ja Sote-tietohyötykäyttöön strategiaan olette tutustuneet jo keväällä Elina Rajalahden ohjaamissa tietohallinnon opinoissa. Tarkastelkaa strategiaa nyt nimenomaan ohjauksen näkökulmasta.
  Ritvanen, J. (2017). Voiko sosiaalityötä tehdä verkossa? – Verkkososiaalityön käsitteen määrittelyä Teoksessa M. Kivistö & K. Päykkönen (toim.) Sosiaalityö digitalisaatiossa. Lapin yliopiston yhteiskuntatieteellisiä julkaisuja. C. Työpapereita 58, 73-93. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-035-7
  Hyppönen, H., Aalto, A-M., Reponen, J., Kangas, M., Kuusisto-Niemi, S., Heponiemi, T. Kansalainen – pystyn itse? Kokemuksia sosiaali- ja terveydenhuollon sähköisistä palveluista kansalaisille. Tutkimuksesta tiiviisti 2, tammikuu 2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/135932/URN_ISBN_978-952-343-040-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  Tieto hyvinvoinnin ja uudistuvien palvelujen tukena. Sote-tieto hyötykäyttöön -strategia 2020. Sosiaali- ja Terveysministeriö ja Kuntaliitto; 2015. Saatavilla: http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/70321
  Mönkkönen, Kaarina. (2018) Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.
  Rautio, P. & Saastamoinen, M. 2006 (toim.) Minuus ja identiteetti. Sosiaalipsykologinen ja sosiologinen näkökulma (löytyy optimasta)
  Goldszmidt, M. (2016) When I say...Sociomateriality ( löytyy optimasta).
  Orlikowski, W. (2007): Sociomaterial Practices: Exploring Technology at Work (löytyy optimasta)
  Englanniksi

  Toteutustapa

  Oppimisjakson sisältö tiivistetysti
  1. lähipäivä 5.9.2018 klo 9.00-16.30
  Aamupäivä:
  - Soten muuttuva asiantuntijuus ja sote digitalisaatiossa
  - Paneeli aiheesta - Millä tavalla teknologia muuttaa sosiaali- ja terveydenalan ja erityisesti omaa työtäsi? Miten voit omassa työyhteisössäsi hyödyntää verkkovälitteistä ohjausta? paneelikeskusteluun liittyvä ennakkomateriaali löytyy Pepistä kohdasta - Oppimateriaalit ja suositeltava kirjallisuus ja Optimasta opintojakson kansiosta. Kirjaa ylös ajatuksia ko. teemoista ja tallennan dokumentti itsellesi ja hyödynnän pohdintoja tulevassa oppimispäiväkirjassa. Oppimispäiväkirja ohjeistetaan opintojakson alkaessa tarkemmin.
  - Välitehtävän ohjeistus palautuksineen
  Iltapäivä:
  - Tutustumiskäynti Helsingin kaupungin kotihoidossa
  VÄLITEHTÄVÄ
  10 ryhmää, 3 henkeä per ryhmä. Opiskelijaryhmä tuottaa monialaista neuvontaa tarvitsevan asiakkaan casekuvauksen. Opiskelijaryhmä voi hyödyntää motivoivan haastattelun opintojaksolla tehtyä casekuvausta, jos se on mahdollista. Tavoitteenaon rakentaa sellainen casekuvaus, jossa hyödynnetään erilaisia verkkovälitteisen ohjauksen menetelmiä ja monialainen ohjaus on keskiössä. Nämä casekuvaukset ovat simulaatioiden pohjana ja simulaatioskenaariot kohdistuvat motivoivan haastattelun ja ratkaisukeskeisen strategian soveltamiseen erilaisissa verkkovälitteisen ohjauksen ympäristössä. välitehtävän tulee tulee olla valmis viikkoa ennen viimeistä lähipäivää ja palautetaan Optiman Välitehtävän palautuskansioon.
  2. lähipäivä 6.10.2018 klo 9.00-16.30
  Aamupäivä:
  - Etiikka ja arvot sekä lait (tietosuoja ja turva) verkkovälitteisessä ohjauksessa sosiaali- ja terveyslalalla
  - Verkkovuorovaikutusosaaminen
  Iltapäivä:
  - ODA-hanke Jari Numminen - ODA-hankkeen rakentamat uudet palvelut
  - Simulaatiodemo
  3. lähipäivä 10.11.2018 klo 9.00-16.30
  Päivän sisältö:
  - Simulaation kertaus
  - Simulaatiocaset
  Ohjeet opintojakson oppimispäiväkirjaan.
  Pidä henkilökohtaista oppimispäiväkirjaa, jossa reflektoit lähiopetuksessa käsiteltyjä asioita annettujen kysymysten pohjalta. Hyödynnä pohdinnassasi omia kokemuksiasi ja lähdekirjallisuutta. Kirjoita päiväkirjaa jokaisen lähiopetuskerran pohjalta 3 sivun verran (fontti Calibri, fonttikoko 11, riviväli 1,5). Pohdi jokaisen oppimiskerran jälkeen, mitä olet oppinut lähipäivänä. Oppimispäiväkirjan tulee olla valmis 30.11.2018 mennessä. Palautus Optiman palautuslaatikkoon.
  Oppimispäiväkirjan kysymykset.
  1. lähipäivän kysymykset:
  Millaisia mahdollisuuksia verkkovälitteinen ohjaus antaa työhösi? Miten verkkovälitteinen ohjaus muuttaa työtäsi/työn tekemisen tapaa?
  2. lähipäivän kysymykset:
  Pohdi asiakkaan roolin muuttumista verkkovälitteisessä ja monikanavaisessa vuorovaikutuksessa. Miten asiakkaan roolin muuttuminen muuttaa ammattilaisen vuorovaikutusta ja millaisia vaatimuksia se asettaa vuorovaikutusosaamiselle?
  3. lähipäivän kysymykset:
  Miten osaamisesi on vahvistunut verkkovälitteisessä ohjauksessa? Miten simulaatiopedagogiikka on tukenut oppimistasi?

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  31.05.2019 - 31.07.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Outi Ahonen, Soile Juujärvi

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

•   Verkostojen johtaminen A9327-3002 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - tunnistaa eri tasoiset systeemit toimintaympäristöissä
  - analysoida ja hyödyntää systeemistä lähestymistapaa verkostojen johtamisessa
  - toimia sekä fyysisessä että virtuaalisessa ympäristössä sekä näiden yhdistelmissä
  - toimia ja johtaa monikulttuurisissa ympäristöissä
  - luoda, johtaa ja kehittää toimijaverkostoja kansallisesti ja kansainvälisesti

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Päivi Tossavainen

  Toteutustapa

  Etäopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  ilmoitetaan myöhemmin

  Toteutustapa

  Verkostojen johtamisen opintojakso toteutetaan virtuaalisena, ja siten se ei sisällä lähipäiviä.
  Tällä opintojaksolla oppiminen perustuu yksin suoritettaviin tehtäviin, yhteisölliseen oppimiseen (yhteisöoppimiseen), vertaisoppimiseen ja yhdessä tekemiseen
  Opintojakso on uusiutumassa!
  Sisältöaihioita ovat mm.:
  Verkostoitunut yhteiskunta, palveluliiketoiminta verkostojen näkökulmasta
  Ekosysteemit ja Verkostotyypit - tunnistaa eri tasoiset systeemit
  Toiminnan ja yhteistyön orkestrointi, yhteistyömekanismit,
  Verkostoituneiden organisaatioiden johtaminen (johtaminen ja johtajuus)
  Resurssien yhdistäminen, vuorovaikutus ja suhdetoiminta (ml. roolit)
  Toiminta ja johtaminen monimuotoisissa toimintaympäristöissäa, moniammatillisissa ja monikulttuurisissa ympäristöissä: Johtaminen, vuorovaikutus ja toiminta verkostoissa, verkostodynamiikka (ml. luottamus, sitoutuminen)
  Toimijaverkostojen kehittäminen ja johtaminen kansallisesti ja kansainvälisesti: Mallinnus; visualisointi ja analysointi

  Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

  [Ohje: Kirjaa tähän arvioinnin kohteet, painotukset, arviointimenetelmät, arvioijat ja arvioinnin ajankohta.]
  Arviointikriteerit:
  Arvosanan 5 tasolla opiskelija osaa:
  - luoda johdonmukaisen viitekehyksen/tietoperustan hyödyntäen sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä kriittisesti analysoiden. (Tietoperusta)
  - ratkaista vaativia ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa luodaan uutta tietoa ja osaamista sekä soveltaa ja yhdistää eri alojen tietoja. (Ongelmanratkaisu)
  - tavoitteellisesti ja yhteisöllisesti kehittää osaamisalueen toimintaa (Kehittäminen)
  - viestiä vakuuttavasti suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle. (Viestintä)
  Arvosanan 3 tasolla opiskelija osaa:
  - hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja laaja-alaisesti sekä kotimaisia että kansainvälisiä tieteellisiä lähteitä hyödyntäen. (Tietoperusta)
  - käyttää perustellusti asiantuntijuusalueen käsitteitä. (Tietoperusta)
  - ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa soveltamalla ja yhdistämällä eri alojen tietoja. (Ongelmanratkaisu)
  - luoda tavoitteellisia, perusteltuja kehittämissuunnitelmia ottaen yhteisön huomioon. (Kehittäminen)
  - viestiä asiantuntevasti, selkeästi ja johdonmukaisesti sekä suullisesti että kirjallisesti. (Viestintä)
  Tyydyttävän arvosanan 1 tasolla opiskelija osaa:
  - hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa laaja-alaisesti. (Tietoperusta)
  - käyttää systemaattisesti asiantuntijuusalueen käsitteitä. (Tietoperusta)
  - ratkaista ongelmia tutkimus-, kehittämis- ja/tai innovaatiotoiminnassa. (Ongelmanratkaisu)
  - tunnistaa ja analysoida kehittämiskohteita tietoperustaa hyödyntäen. (Kehittäminen)
  - viestiä selkeästi sekä suullisesti että kirjallisesti.

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 70

  Opettaja(t)

  Päivi Tossavainen

  Lisätietoja opiskelijoille

  Opiskelija osaa
  • ymmärtää johtamisen uudella tavalla, jossa verkostojen toiminnan ja oman roolin ymmärtäminen ovat keskiössä; johtaminen ja johtajuus.
  • tunnistaa eri tasoiset verkostot ja järjestelmät (systeemit) toimintaympäristöissä
  • ymmärtää palveluajattelun tuomat muutokset verkostojen toimintaan ja keskeiset käsitteet; kuten arvon yhteisen luomisen, voimavarojen yhdistäminen ja eri toimijoiden mahdollisuudet
  • tunnistaa, analysoida, visualisoida, ja hyödyntää verkostoajattelua ja systeemistä lähestymistapaa liiketoiminnassa
  • toimia sekä fyysisessä että virtuaalisessa ympäristössä sekä näiden yhdistelmissä
  • luoda ja kehittää toimijaverkostoja kansallisesti ja kansainvälisesti

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Yhteinen

  T&K osuus

  2 op

  Virtuaaliosuus

  5 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

  verkkototeutus, ei lähipäiviä.
  Syksyn 2019 aikana

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Työelämäyhteistyö ja TKI integraatio tapahtuvat opintojakson kehittämistehtävän yhteydessä.

  Toteutuksen tärkeät päivät

  Orientaatio opintojaksolle tulee opiskelijan suorittaa 15.-22.9.2019 välisenä aikana.
  Opintojakson suorittaminen päättyy 8.12.2019

  Kansainvälisyys toteutuksella

  [Kuvaa tässä kansainvälisyyden toteutumisesta opintojaksolla (esim. kansainväliset yhteistyötahot).
  Tämän tietokentän sisältöjä tarkastellaan seurattaessa toteutustapoja ja strategisten tavoitteiden toteutumista.]

  Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

  Yksi opintopiste vastaa keskimäärin 26,7 tuntia opiskelijan tekemää työtä.
  5 opintopistettä
  
  verkkokurssi vaatii opiskelijan oman työn johtamista ja yhteistyötä toisten opiskelijoiden kanssa

•   Visualisointi ja tarinankerronta vaikuttamisen keinona HY00BN15-3001 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Toteutuksen osaamistavoitteet: Opiskelija:
  • hallitsee tiedon visualisoinnin perusteet ja soveltaa tieteellistä visualisointia
  • tunnistaa tarinan rakenteet ja soveltaa tarinankerrontaa palvelumuotoilussa
  • yhdistää tarinankerrontaa visualisointiin ja tuottaa vaikuttavaa visuaalista materiaalia
  • osaa hakea verkosta erilaisia visualisoinnin työkaluja sekä hyödyntää niitä palvelumuotoilussa

  Opintojakson sisältö

  Opintojakso suoritetaan lähiopetusjaksona. Lähitapaamisia on 3 kertaa, joiden aikana käymme läpi visualisoinnin ja tarinankerronnan perusperiaatteita sekä harjoittelemme ryhmissä keskustellen. Opintojakson aikana opiskelija tekee itsenäisesti tieteellisen tiedon visualisoinnin harjoituksen, jonka tarkoituksena on tukea opinnäytetyön prosessia sekä toimia työnäytteenä opinnoista. Työssä tulee käyttää lähiopetuskertojen teoreettista sisältöä sekä sen tulee täyttää opintojakson osaamistavoitteet.

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Kaisa Airo

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Oppimateriaali ja suositeltava kirjallisuus

  www.pointtiperille.com Anne-Mari Kiviniemen blogi visualisoinnista

  Toteutustapa

  Opintojakso suoritetaan lähiopetusjaksona. Lähitapaamisia on 3 kertaa, joiden aikana käymme läpi visualisoinnin ja tarinankerronnan perusperiaatteita sekä harjoittelemme ryhmissä keskustellen. Opintojakson aikana opiskelija tekee itsenäisesti tieteellisen tiedon visualisoinnin harjoituksen, jonka tarkoituksena on tukea opinnäytetyön prosessia sekä toimia työnäytteenä opinnoista. Työssä tulee käyttää lähiopetuskertojen teoreettista sisältöä sekä sen tulee täyttää opintojakson osaamistavoitteet.
  Toteutuksen osaamistavoitteet: Opiskelija:
  • hallitsee tiedon visualisoinnin perusteet ja soveltaa tieteellistä visualisointia
  • tunnistaa tarinan rakenteet ja soveltaa tarinankerrontaa palvelumuotoilussa
  • yhdistää tarinankerrontaa visualisointiin ja tuottaa vaikuttavaa visuaalista materiaalia
  • osaa hakea verkosta erilaisia visualisoinnin työkaluja sekä hyödyntää niitä palvelumuotoilussa

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 45

  Opettaja(t)

  Kaisa Airo, Jukka Linna

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

  Arviointiasteikko

  H-5

  Työelämäyhteistyö ja/tai TKI

  Opiskelija hankkii itse halutessaan työelämäkontaktin opintojakson lopputyöhön.

•   Yhteiskuntavastuullinen johtaminen A9328-3003 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - analysoida muuttuvaa yhteiskuntaa kestävän kehityksen näkökulmasta
  - käynnistää ja ohjata eettistä keskustelua työyhteisössä
  - soveltaa oikeudenmukaisia menettelytapoja työyhteisön johtamisessa
  - arvioida ja perustella tekemiään ratkaisuja yksilön, organisaation ja yhteiskunnan näkökulmasta
  - toimia proaktiivisesti oman alansa arvoja edistäen ja puuttua havaitsemaansa epäeettiseen toimintaan

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Sari Sarlio-Siintola

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Pekka Matvejeff, Sari Sarlio-Siintola

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Tikkurila

•   Yhteiskuntavastuullinen johtaminen A9328-3004 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - analysoida muuttuvaa yhteiskuntaa kestävän kehityksen näkökulmasta
  - käynnistää ja ohjata eettistä keskustelua työyhteisössä
  - soveltaa oikeudenmukaisia menettelytapoja työyhteisön johtamisessa
  - arvioida ja perustella tekemiään ratkaisuja yksilön, organisaation ja yhteiskunnan näkökulmasta
  - toimia proaktiivisesti oman alansa arvoja edistäen ja puuttua havaitsemaansa epäeettiseen toimintaan

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Sari Sarlio-Siintola

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  13.05.2019 - 26.05.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Pekka Matvejeff, Sari Sarlio-Siintola

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot

  Toimipiste

  Laurea Leppävaara

•   Yrittäjyys osana uraa A9386-3002 01.08.2019-31.12.2019  5 op  (TYJ19SJ) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opiskelija osaa
  - kehittää omaa liiketoimintaa
  - analysoida omaa yrittäjyysmieltä ja -rohkeutta

  ---

  Vastuuhenkilön nimi

  Anne Martola

  Toteutustapa

  Lähiopetus

  Opetuskieli/-kielet

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  27.05.2019 - 10.06.2019

  Opintopistemäärä

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • TYJ19SJ

  Paikkoja

  20 - 35

  Opettaja(t)

  Anne Martola

  Vastuuyksikkö

  Laurea-ammattikorkeakoulu

  Koulutus

  Laurea täydentävä osaaminen (yamk-tutkinto), Yhteiset opinnot